摘   要：高中政治教育要在学生的思想与实际生活中凸显三观教育的内涵和意义，要在鲜明的价值观教育下展现出当代高中生敏锐的政治意识和先进的思想理念，与社会和时代同呼吸、共命运。

关键词：高中政治;社会实践;发散思维

作者简介：赵霞，甘肃省定西市临洮县文峰中学教师。（甘肃  定西  730500）

中图分类号：G633.2      文献标识码：A      文章编号：1671-0568（2019）19-0051-02

高中政治教学实质上是思想价值观的综合教育，也是对方法论的辩证推理与应用能力的综合素质的培养，要围绕社会主义核心价值观努力实现教育教学目标，完善高中生的人格、性格与社会价值取向。要完成这一教学目的，教师需要在课堂内外发挥教育与管理在思想范畴内的作用，并不断提高学生在认识与方法等方面的实践能力与成功效能。但无论从何种方法论出发，都需要学生有大量感性材料的积累和归纳，教师还要鼓励学生基于思维发散进行分类和比较，完成从感性材料到理性抽象思维的质的飞跃。

一、从理论到理论指导实践的跨越需要培养学生发散思维能力

任何一种理论的学习都要有丰富的印证材料进行逻辑证明和验证说服，任何一项理论指导都要有丰富的实践并被反复验证，才能构成坚实的理论基础和理论内部逻辑，从必要条件出发进行说明是常用的验证手段。在实际教学过程中，学生如果偏重于纯粹的理论学习，就很难对理论的内部逻辑和现有体系形成较为清晰的系统认知，从而产生混淆或疑惑;学生如果偏重于对印证材料的积累而不关照完整的理论体系，就会对课本中的理论认识产生偏差，甚至是误区，常常表现为对政治学科的学习死钻牛角和不认同。……