陈锐?董泽天

【摘要】拉康提出的镜像理论对哲学、心理学、文学等领域产生了深刻而长远的影响，不可避免地对教学实践起到重要的启示作用。商务英语在商务贸易沟通中起着桥梁作用，而商务英语写作则是其中基础性教学内容。本文重新审视商务英语写作教学现状和存在问题，从教学管理者、实践者和对象三个方面探讨镜像理论对商务英语写作教学改革的启示。

【关键词】拉康镜像理论;商务英语写作;教学改革

【作者简介】陈锐（1989-），女，贵州遵义人，遵义医科大学外国语学院助教，研究方向：外国语言学及应用语言学;董泽天，遵义医科大学外国语学院助教。

一、镜像理论的基本内涵

教育学和心理学关注的核心对象都是人，其核心主题都是人的发展，而心理学则是教育学的重要理论基础。1936年，法国精神分析学家、哲学家、结构主义者雅克·拉康（Jacques Lacan）提出了镜像理论，该理论之核心即：“自我”在“他者”中生存。拉康通过“自我”“主体”“他者”等概念对人类的认知历程进行了阶段性地系统分析，对自我建构引申的教育理念有很大启迪。

拉康的镜像阶段理论主要基于对6-18个月婴儿所做的镜像实验，理论来源主要是弗洛伊德的无意识理论和索绪尔的语言学理论，基本观点主要有：一是“自我”的建构在想象的基础上，通过“自我”和“他我”的统一达成建立。二是“自我”是“镜像”认识的出发地，它以担保、欺骗等手段脱离想象与现实进而进一步建构“自我”。三是镜像阶段是一切认同过程之母体，这一阶段也是描述想象中的主体间性的模型。……