郭喜荣

摘 要：创设初中数学教学高效课堂，是初中数学教学当前最紧要的任务。初中数学教师要根据当前的课程改革思路，确立科学的教育观，摒弃以前的“填鸭式”教学模式，真正做到以学生为根本。对此，初中数学教师必须根据学生各自的特点，选择适合他们的学习方法，充分发挥学生的学习主动性，激发他们的学习潜能，进而实现初中数学课堂教学效率的有效提升。

关键词：初中数学;高效课堂;教学策略

近幾年，我国的新课程改革理念深入人心，但是仍旧面临应试教育等固有思维的限制。固有的初中数学教学方式存在着很多弊端，这些不足之处多多少少会限制初中数学高效课堂的构建。对初中数学课堂来说，创建高效课堂已成为现在数学教学的重要任务，因此我们必须对初中数学高效课堂的创设策略加强研究，以促进初中数学高效课堂的有效构建。

一、明确课堂教学目标

教学目标是教师进行教学的指导方向，想要创设高效的初中数学课堂，教师必须有一个明确的教学目标。即本堂课，教师通过教学活动究竟想让学生掌握哪些知识，学会哪些计算技巧，学生的思维能力达到什么层次等。初中数学教师只有首先明确自己的课堂教学目标，才能在接下来的备课环节，考虑到学生的能力差异和多元化的学习需求等实际，通过教学设计和合理的教学活动，使每一个学生参与其中，不至于让部分学生游离在课堂教学秩序之外。这样也相当于让学生明确思路学习方向，可以帮助学生提高课堂学习的针对性和有效性。如教师在讲解“二元一次方程组”之前，可以先明确课堂教学目标，然后让学生带着教学目标提前预习，在预习的过程中将自己搞不明白的运算法则标出来，这样在教师讲解“消元”“三类解”等相关知识内容时，可以有针对性地听讲。课堂上，教师要引导学生主动说出自己的想法，表达出自己的学习困惑，然后对学生思维中有偏差的地方进行及时的修正与反馈。这样，让学生对自己的学习结果有一定的了解，也可以实现个人数学思维的不断完善

二、尊重学生主体地位

学生是数学课堂的主体，而教师在发挥教学组织与引导职能的同时，应在课堂上给予学生一定的自主空间。所以，初中数学高效课堂的创设必须是尊重学生主体地位的课堂。比如，教师出一道应用题：学校开展拔河比赛，体育老师购买了一些笔记本发给学生作为奖品。如果每个学生发四本，那么最后会剩下二十本;如果每个学生发八本，那么会少四本，那么请问，这个班级一共有多少名学生？教师在出题之前先将学生以小组的形式划分开，提出问题后让每个小组进行讨论，这道应用题用什么方法可以解答出来？小组之间经过讨论后会给出各种答案，教师从中找出最为简便的方法给予重点讲解。这样，让学生在讨论中自主学习不仅提升了学生的思考、探究的能力，更让学生之间学会了合作，对于学生以后的学习生活有着很好的促进作用。

三、创新课堂教学方式

随着社会的飞快发展，多媒体技术已经遍及人们的生活中。将多媒体技术与教学完美地结合到一起，可以对传统的“黑板+粉笔+教具”的教学形式进行有效创新，不但可以使课堂氛围生动有趣，同时还能激发学生的学习主动性和学习兴趣，引导其主动探究。例如，在讲“抛物线”的运行轨迹这一节的时候，就可以运用多媒体，设计出一些动画效果，让学生一目了然地可以看到抛物线自高到低的运行轨迹。这样不但可以清楚地将知识讲解明白，还有利于学生理解，减少学生在数学课堂上可能会遇到的思维障碍。

四、选择适当教学方法

初中数学的课程标准对于授课内容的要求是不同的，分为掌握、理解等不同的程度。因此，教师要根据不同的教学内容，结合学生的能力特点进行授课。

首先，对于要求掌握的知识，教师要多次强调，在课堂上认真讲解，加深学生的印象。另外，还需要通过课堂练习、课后作业等形式反复进行训练，确保学生理解、掌握。对于只要求理解的章节，教师可以让学生“分组”学习，各个小组通过讨论、研究后将组内解决不了的问题提出来，然后“组组相助”，仍然解决不了的，请求教师的帮助。

其次，知识来源于生活，初中数学教学也应该注重培养学生的知识应用意识。让在学生熟悉的生活中找寻数学知识，这样能够激发学生的数学探究兴趣和积极思考的动力。对此，教师在教学中要将教材中的授课内容与学生熟悉且常见的生活常识创新性地结合起来，使学生在学习中逐渐形成创新的思维，如在学习“圆柱图形”中，教师可以将事先准备好的，生活中常见的圆柱体展示给学生看，之后要求学生认真思考，生活中还有哪些物体是圆柱形的。在此基础上，教师还可以引导学生自己动手做一个圆柱体，在制作的过程中，教师讲解圆柱体的特点以及相关知识，这样能够在快乐的课堂氛围中完成教学目标。

再次，初中教师进行数学教学的最终目的不应只是提高成绩，还应该着眼于拓宽学生的思维，提高学生独立思考、运用所学知识独立解决问题的能力，使学生得到更为全面的发展。其中数学应用题的教学，就可以有效培养和拓展学生的知识应用思维。

新课程改革标准的推行，要求初中数学教师必须重视课堂教学效率的提升。随着社会的不断进步，人们也越来越注重青少年学生的素质培养，初中数学高效课堂的创设也受到越来越多的关注。因此，初中数学教师必须着力于初中数学高效课堂创设策略的探究，实现个人教育素质的不断提升。

参考文献：

[1]冯国玉.构建初中数学高效课堂[J].现代中小学教育，2012（3）.

[2]吴启虎.打造初中数学高效课堂的几点做法[J].中学教学参考，2011（28）.

[3]吴秀清.新课改形势下构建初中数学高效课堂的策略[J].亚太教育，2015（16）.

编辑 段丽君