徐书忠

摘 要：在素质教育蓬勃发展的当下，许多高中数学教师仍在沿用着旧时的讲授制教学，不重视学生个性的发展和他们独立思考与创新意识的培养，导致其对数学的学习提不起兴趣，只是一味枯燥乏味地被强制灌输。因此教师要转变教学理念，坚持做到认清现实，做好准备;转变理念，积极创新;教师引导，学生主动这几大关键方面，激发学生学习高中数学的积极性，为其未来的学习发展打下坚实的基础。结合高中数学教学经验，对转变高中数学教学理念，激发学生创新意识这一问题进行深入阐述。

关键词：高中数学;教学理念;创新意识;激发

一、把握实际，提前规划

高中的数学作为高考的一门非常重要的科目，很多人都因为数学而失利，所以很多学生对于高中数学敬而远之。高中数学和初中的基础数学不同，更加注重知识的系统性。在教育发展的大环境下。数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象、数据分析等高中数学核心素养的培养，成为高中数学的教学重点。教师应培养学生具有数学基本特征的思维品质、关键能力以及情感、态度与价值观。这一切都要在初中数学的基础上进行深入的探讨，那么作为教师来说，不仅仅要让学生学会做题，更重要的是要学会学习数学，以保证他们数学思维的提高。高中数学的学习需要更加注重方法，而且对于学生的逻辑思维能力以及全局意识有较高的要求，高中生一定要注重对数学学习方法的掌握，了解高中数学的特点，了解什么是核心素养，从而更加快速地融入高中的学习中来，教师要对实际情况进行有效掌握，并要有钻研的精神。

比如，学生在初中毕业到高一开学的一段时间里可以提前接触高中数学，在开学前对高中数学的学习有一个系统的了解。高考是一个面向全国学生的一个选拔性考试，那就意味着如果可以很早地接触高中的课程，那么对于自己来说就是一个很大的优势，可以在很短的时间内掌握数学学习的要领，从而获得很好的提升。而那些对于数学学习吃力的同学，更加需要积极地做好准备。教师作为教学中關键的一个环节，也需要做好自己的准备，摒弃以往的陈旧的教学方法，结合当前高中数学教学实际情况，挑选适合现代条件的、可以满足学生学习要求的方法进行教学，从而为高中学生的学习提供科学的教学方法。

二、转变理念，积极创新

在近代教育的持续的发展中，尤其是在实现教育走出去的政策实行之后，高中学校的教育理念必须做出改变，在高中数学的教育中对于核心素养的培养可以采用新型的更为科学的方法进行。体验式教学法创建的是一种互动的教学形式，强调重视师生的双边情感体验。教学过程既是师生信息的交流过程，同时又是师生情感的交流过程。教师应尊重每个学生的人格，重视学生、欣赏学生、倾听学生的意见，接纳感受，包容缺点，分享喜悦。让学生体验到亲切、温暖的情感，从而产生积极的情绪和良好的心境，在积极向上的精神状态下愉快地学习，并能主动克服困难，奋发进取。另外，教师应学习发达城市高中教学的新型的理念，根据新的理念进行自己的创新，进行更加适合学生学习进度的创新。任何学校都应该重视这个问题，旧的观念已经不完全适用于现在的高中数学学习，很多的教师一些传统的教学方法非常明显地表现出了不适用性。做好理念和教学模式的创新是现代高中数学教学的重中之重，让学生学会学习才是最重要的教学目标。

比如，教学部门可以组织教育理念比较落后的学校教师去教育理念比较先进的发达城市的学校进行交流学习，或者组织送先进教学理念到需要的地方去的主题活动，积极推动教学理念的互相交流，使教师积极了解并且应用新型教学方法。只有时刻注重时代的发展，及时进行教育理念的更新换代，才能保证让学生的学习一直保持在一个科学的教育体系下，从而给学生一个创新性思维发展的环境。当然创新不是没有限制的，创新的开展必须以学生的实际学习情况为基础，教师应根据学生的创新需求，在不影响学生学业发展的前提下进行适度的创新改革，激励学生的学习创新，促进学生的学习发展。

三、教师引导，学生主动

教师在教学中不仅仅是教会他们很多的做题方法，这些都是次要的，一个好的数学教师一定会在平时的教学中积极引导学生进行创新性学习，以锻炼学生的学习能力。因为学生的思维必须不断发散，如果长时间局限在一个不好的环境下，就会导致学生的思维陈旧，不利于学生在数学上的进一步发展。

比如，很多学生在学习中会积极寻找学习的方法，而且有的时候他们的方法往往会比教师所教授的方法更加适合自己的日常学习，在学习的过程中可以提高他们的学习效率，这样的创新才是最适合学生的学习方式。“教师积极推动，学生自主创新”成为当今教学情况下最理想的学习状态，培养学生的自主创新学习能力已经成为教育常态。

综上所述，高中教师在进行数学教学时，要坚持做到以上几大方面，不断提高学生对于数学学习的兴趣，加强他们自身的数学素养，减少学生的畏难与厌恶心理，在促进教师自身教学水平提高的同时，也让学生的高中数学学习生活得以升华！

参考文献：

[1]杜宇.提高高中数学创新性课堂教学有效性的策略[J].高中数学，2016（1）.

[2]孙曼琪.高中教学课堂中的常见问题及解决策略[J].中华少年，2017（3）.

编辑 杜元元