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情感教学法在初中思想品德教学中的应用探究

2019-09-12曹玲玲

考试周刊 2019年61期
关键词:情感教学法应用探究初中教学

摘 要:随着新课改的不断深入,在初中思想品德教学中,教师应当积极地培养学生的自主学习能力,提升学生的学科素养。使学生在未来长远的发展中可以更加快速地成长。教师应当积极地采用情感教学法,帮助学生更好地发展自身的性格品质,帮助学生培养自身的思想道德素养,提升学习成绩。

关键词:情感教学法;初中教学;思想品德;应用探究

一、 引言

在初中阶段,思想品德课的主要教学目的就是帮助学生更好地塑造自身的品格,提升学生的思想道德品质,树立学生正确的价值观,培养学生健全的人格。使学生在未来的发展中,更好地适应社会的需求。教师应当积极地利用情感教学法,使学生更好地接受思想道德课程的教学。

二、 情感教学法的涵义

情感教学法是指教师在开展课堂教学时,根据学生的身心发展特点,为学生创设良好的教学情境,使学生感受到积极向上的情感态度。以此来激发学生的学习兴趣,提升学生的自主学习能力,帮助学生树立正确的思想观念。使学生在学习知识的同时也可以改变学生的思想理念,培养学生成为高素质的人才。

三、 情感教學法在初中思想品德教学中的应用方法

(一) 为学生创设相应的教学情境

利用情感教学法开展初中思想品德教学,教师首先要做的就是为学生创设相应的教学情境。教师应当积极地利用现代化的教学设备,为学生创造良好的教学情境,使学生可以在相应的学习情境中进行学习,提升学生的学习体验,激发学生的学习兴趣。使学生在课堂教学中可以更好地学习知识。借助教学情境展现情感教学法的优势。

举例来说:教师在教导学生学习《情绪的管理》这一节时,教师就应当积极地借助现代化的教学手段,为学生创设相应的教学情境。首先,教师应当利用多媒体技术,为学生创设相应的学习氛围。教师应当将课本知识与多媒体技术相结合,以视频、音频、图文的形式帮助学生形成相应的氛围,教师还应当积极地借助多媒体技术,向学生介绍相应的课外知识,以此来激发学生的学习兴趣,提升学生的学习成绩。其次,教师应当在开展教学时,积极地利用多种的教学方式,提升学生的学习体验,帮助学生更好地学习知识。教师可以在课堂教学中开展游戏化教学法,借助游戏的形式帮助学生更好地学习相关知识。教师可以根据教学内容设计游戏,如,情绪大作战游戏。教师安排学生扮演不同的情绪种类,进行游戏竞争,良好的情绪获胜全班有奖励,坏情绪获胜全班受处罚。以此来帮助学生了解情绪管理的相关知识,提升学生的学习体验。激发学生的学习兴趣。以此为开展情感教学法创造良好的学习氛围。

(二) 教师与学生建立良好的师生关系

借助情感教学法开展教学,教师应当与学生建立良好的师生关系,借助教师的影响力帮助学生更好地学习。首先,教师应当在日常的学习生活中尊重学生的意见。在初中阶段学生的个体意识正在形成,教师应当在这个时期格外注意学生的情感体验,尊重学生的意见,帮助学生激发学习兴趣。其次,教师应当积极地在学生群体中树立自身的威信,借助自身对于学生的影响力帮助学生更好地学习知识。

举例来说:在学习《生活需要法律》这一章时,教师就应当积极地与学生进行交流,了解学生对于教学内容的意见与要求,尊重学生的意见,提升学生的学习体验。比如说,学生认为在学习这一章节内容时,应当加入部分法律案例,提升教学内容的真实性,教师就应当积极地听取学生的意见,结合实际的教学情况与学生进行沟通,使学生在课堂教学的过程中有更多的参与感,激发学生的学习兴趣。其次,教师应当在日常的学习生活中,为学生树立榜样,建立威信,以自身的行为激励学生更好地学习。教师应当在教学生活中严格按照教师行为准则来规范自身的行文,在与学生的交流中做到言出必行,建立威信。积极地在课堂教学中借助自身对学生的影响力,激发学生的学习兴趣,培养学生积极向上的意志。发挥出情感教学法的教育作用。

(三) 注重在教学中融入情感

教师应当积极地在教学中融入自身的情感,使学生通过教师情感的渲染激发自身的学习兴趣,提升课堂教学的效率,促使学生的全面发展。首先,教师应当培养自身的教学兴趣,使自身全身心地投入到教育事业中,激发自身的情感,使学生在课堂学习中感受到教师的热情。其次,教师应当积极地关心学生的学习体验,要使学生对所学内容产生真正的、深入的理解,以此培养学生健全的人格、提升学生的思想道德水平。

举例来说:在学习《国家利益至上》这一课时。首先,教师应当对自身的教学内容深信不疑,教师要在教导学生的过程中展现出自身对于国家的深入情感,使学生在学习的过程中可以感受到教师饱满的热情,对于国家的真挚情感。同时,教师还应当真诚地对待学生,对待教育事业。以此来打动学生,激发学生的学习热情。其次,教师应当积极地关心学生的学习生活与学习体验,使学生在学习的过程中可以感受到学习的乐趣,借此来提升学生的学习体验,使学生对学习内容产生深入的理解,提升学习质量。

四、 结语

情感教学法在初中思想品德课程教学中的应用,是基于现代化教学理论的新发展,是最为符合现代教学理念的教育方式。教师应当在教育教学工作中积极地贯彻这种教学形式,尊重学生的学习体验,让学生对思品课程有更深刻的认知,进一步促进初中思品课程教学取得优异的效果。

参考文献:

[1]盛美林.情感体验法在思想品德教育中的应用[J].教育现代化,2016(11):156-158.

[2]张永瑜.情感教学法在初中思想品德教学中的应用研究[J].中国校外教育,2016(7):135.

[3]陈秋香.情感教学在初中思想品德课程中的应用[J].考试周刊,2017(82):88.

作者简介:

曹玲玲,甘肃省天水市,甘肃省天水市第五中学。

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