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中华传统文化在小学语文教育中的渗透和传播探究

2019-09-12孙小娟

考试周刊 2019年61期
关键词:中华传统文化小学语文

摘 要:中华文化是博大精深、源远流长的,新课标也提倡,小学教师在语文教学中,一定要注重中华文化的渗透,只有这样才能展现出教育价值,促使学生语文素质、综合素养的提升。因此,在实践教学中,教师一定要对此方面加以注重,以此实现传统文化的渗透和传播,为学生的全面发展助力。基于此,本文将以此为话题,对传统文化的渗透路径进行研究,希望对相关工作的展开发挥出借鉴价值。

关键词:中华传统文化;小学语文;渗透探究

一、 前言

小学语文教育具有较强的启蒙性、特殊性、文化性,是丰富学生知识底蕴、文化素养的主要路径之一。因此,在实践教学中,为了将语文学科的价值彰显出来,教师也可以充分地挖掘教材因素,致力于传统文化的渗透等,以此来实施好素质教育,为我国传统文化的传播、渗透贡献一分力量。

二、 中华传统文化在小学语文教育中的渗透意义

(一) 提高基本素养

在语文教学中,传统文化的引入,将有助于学生本身语文素质、基本素养的形成等,是教师在教学实践中决不可忽视的要点之一。对于中华文化而言,其所包含的内容是姿态万千的,如古诗文、成语等,都是在千年的文化中逐渐沉淀下来等,可以大大地提升学生本身的基本素养,对于学生整体能力、阅读能力、理解能力、写作能力的提升有着较大的效用。

(二) 促使价值观的形成

针对小学生这一群体来说,其的年龄往往处在6~13岁左右,处在非常重要的启蒙期,思想和智力还未成熟,也并没有形成相应的道德品质。而在小学阶段的语文教学中,教师将传统文化有效地融入其中,就可以使学生更好地获取传统文化的优质精神,促使学生本身道德观、世界观、人生观、价值观的树立等,进一步增强学生对民族的认同感和自豪感,深化学生对民族的情感和认知等,促使学生三观的树立。

(三) 利于传统文化的传承

伴随着社会和时代的不断交替,一些新兴技术的出现也使得人们对传统文化的观念逐渐淡薄,这是一个非常不好的现象。因此,在语文教学中,通过传统文化的传播,就可以促使学生文化意识的增强,有利于学生对传统文化的继承、发扬等,担负起我们这一代炎黄子孙的责任,为民族的稳固贡献一分力量。

三、 中华传统文化在小学语文教育中的渗透路径

(一) 结合古诗教学,渗透传统文化

中国是诗、文的国度,在我国的传统文化中,古诗文占据着非常重要的地位,是我國文化精神的体现,具有较强的品味、鉴赏价值。因此,在语文教学中,教师也应充分地结合古诗文这一元素,来实现传统文化的渗透,以此让学生在鉴赏的过程中深刻地感知民族语言的丰富和精美,促使其文化意识的增强,起到一个激人奋进、陶冶情操的作用,将学科价值全方位地展现出来。

例如,可以在全校范围内开展一个“课前三分钟的古诗诵读”这一活动,每天在课前安排几个学生,可以为全班学生诵读一些课内或课外的古诗文等,并带领大家适当鉴赏,使得课内赏读、课前诵读得以真正地实现。通过这样的方式,不仅能使学生的感受、鉴赏空间得到适当拓展,也能使学生始终地沐浴在传统文化的感染、熏陶下,促使其文化意识的生成,实现传统文化的渗透和传播。

(二) 开展综合活动,渗透传统文化

在语文教学当中,教师要想实现传统文化的渗透,仅仅地依赖于教材中的素材是远远不够的,让学生长期的练练、写写、读读,只会使学生在学习中产生较强的乏味感、枯燥感,使其的学习缺少情趣等,使得学生的学习热情大大降低。所以,在条件允许的情况下,教师也可以开展一些综合活动,保障学生在学习活动中的积极性、参与性,以此实现传统文化的渗透,使学生在局限的课堂中收获满满。

例如,在此过程中,教师应结合小学生现阶段的特点,对活动形式进行丰富,比如讲故事、辩论赛、做游戏、棋类比赛、书法比赛、诵读经典文化等,应通过这些变换方式来吸引学生的注意力,使其在实际参与中更加主动、积极,使其的感官始终地沐浴在文化天地中,真正地达到传统文化渗透这一目的。

(三) 巧借传统节日,渗透传统文化

在弘扬民族文化、民族精神的过程中,传统节日是非常好的切入点。因此,在实践教学中,教师就可以开展相关活动,使得学生在实际参与中深深地感受传统文化的价值和魅力,使其收获更多。

例如,在重阳节、中秋节、端午节等传统节日中,除了教师可以为学生讲解一些节日的由来、故事等,也可以让学生自己对相关资料进行查询,并使其在课堂中共享出来,促使学生文化知识视野的拓展,使其的文化意识大大增强。

(四) 倡导经典阅读,渗透传统文化

在语文教学当中,不仅很多学生喜欢民族文化,对于经典书籍也非常的着迷。因此,在教学中,教师就可以大力地倡导学生进行经典诵读,使其在实际阅读中受到文化的熏陶,真正地实现传统文化的渗透。

例如,除了四大名著之外,《论语》《弟子规》《三字经》等经典也非常适合学生阅读,可以通过这样的方式加深学生对民族文化、民族精神的认知等,将传统文化的渗透价值全方位地展现出来。

四、 结论

综上所述,传统文化是语文教育中不可或缺的一部分,也是教师在教育教学中的要点之一。因此,在教学实践中,教师一定要对此方面加以注重,运用适当的策略、方法,实现传统文化的传播和渗透等,使得学生在学习中深刻地感知传统文化的魅力,这对于其本身文化素质、知识底蕴的丰富将有着非常重大的意义。

参考文献:

[1]黎国栋.小学语文情感教育实施策略研究[J].课程教育研究,2018(46):30.

[2]缪建锋,周芳.浅谈小学语文教学中实施素质教育的研究[J].黑河教育,2018(11):51-52.

[3]张艳萍.小学语文阅读教学中的自主讨论[J].读与写(教育教学刊),2018,15(11):152.

作者简介:

孙小娟,甘肃省天水市,甘肃省天水市武山县滩歌镇中心小学。

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