摘 要：本文主要以小学语文作文教学中的生本教育解析为重点进行阐述，结合当下小学语文作文教学现状为依据，首先分析小学语文作文教学存在的问题，其次从增添生活元素，激发学生写作兴趣、强化人文教育，培养学生阅读习惯、作文修改，积累写作经验几个方面深入说明并探讨小学语文作文教学中的生本教育有效策略，进一步提高小学语文作文教学中的生本教育质量，旨意在为相关研究提供参考资料。

关键词：小学语文;作文教学;生本教育;有效策略

近些年，我国教育体制不断改革与发展，对各所学校的教育开展提出更为严格的要求。作文作为语文学科中重要的有机组成部分，对培养学生语言表达能力与口语交际能力产生积极影响。现阶段，生本教育越来越受到教师的关注，并采用有效手段开展生本教育活动。所谓的生本教育，其主要是从学生自身出发，围绕学生自身进行教学环节的设计，关注学生的个性化发展，进而健全学生自身人格，培养学生综合能力。因此，小学语文在组织学生参与教学活动时，需要创新教学手段，设计符合学生自身成长需求的教学环节，不断提高语文作文教学质量与教学效率。

一、 小学语文作文教学存在的问题

（一） 缺少生活元素

最近几年，教师在实际语文作文教学中，往往关注教学基础知识的讲授，且以教材为中心教授学生写作技巧，但是忽视了写作的生活性，大多数语文教师没有考虑到学生的生活经验与学习感受，缺少对学生写作兴趣的激发与培养。在这种情况下，语文作文教学可能与实际生活产生偏差，导致学生对写作的积极性急剧下降，长时间之后在很大程度上影响学生的学习效率。

（二） 人文教育力度不够

语文教学的内在特征是人文理念与基础知识的相互统一，学生在语文课堂的学习中，不只是要学习语文基础知识，还要学习人文观念，发展自身的人文素养。人文观念包括道德知识与文化知识，以往的写作教育手段比较死板，导致学生以被动的状态参与写作学习活动，不会充分发挥自身的想象力与创新力，也不利于学生个性化发展。因此，教师要采用生本教育理念，构建出比较完善的语文写作教学体系。

二、 小学语文作文教学中的生本教育有效策略

（一） 增添生活元素，激发学生写作兴趣

结合小学语文作文教学实际情况，往往教师借助范文的内容对学生进行指导，导致学生写作的文章出现诸多关联，且内容不够丰富，结构基本相同。一些教师只是意识到模仿对学生产生的积极影响，没有将学生视作学习的核心，忽视学生的主体地位。因此教师在实际教学中，需要在作文课堂中增添生活元素，对学生进行生本教育，以学生为中心，引导学生在生活中找到相关的人和事物，体现作文的真情实感。

例如在教授小学语文人教版《秋天的雨》时，教师可以针对教学内容组织学生对秋天的景象进行概括与总结，然后利用实时投影教育技术向学生呈现秋天的美丽景象，并且要求学生自己写作一篇与秋天相关的作文，这时学生便会联想到秋天中金黄的树叶和硕果累累的画面，将其生动地运用在作文中，由此教师巧妙地将生活元素与作文教学相融合，体现生本教育的价值。

（二） 强化人文教育，培养学生阅读习惯

因当前小学语文作文教学中缺少人文教育，不能有效地树立学生人生观念与价值观念，教学效果不佳。而阅读又是帮助学生积累写作素材的途径之一，因此教师可以强化学生阅读练习，培养学生阅读习惯，扩展学生写作资源，全方面对学生进行人文教育，进而帮助学生树立正确的人生观念与价值观念。同时，教师可以鼓励学生多阅读一些课外书籍，提高学生阅读技能，为写作水平的提升打下坚实基础。此外，教师要意识到生本教育的核心是学生，依据教学内容与学生实际学习情况，为学生提供相应的具有价值性的阅读素材，挖掘学生写作潜能，提高语文作文生本教育教学质量。

例如在教授小学语文人教版《巨人的花园》时，针对文本中巨人花园的故事，教师需要选取学生感兴趣的话题，向学生推荐与教学内容相关的其他类书籍，比如《安徒生童话》，教师可以鼓励学生掌握文本的语言运用方式，丰富学生作文词汇，扩展作文写作思路，树立学生正确的人生观念与价值观念，促使学生以友好的心态与他人交流，进而培养学生积极向上的学习精神，发展学生人文素养。

（三） 作文修改，积累写作经验

一直以来，诸多名人作家以其自身深厚的文化知识与高水平的文章被世人知曉，而名人文章在创作期间需要进行多次的优化与修改，且修改这一动作是优秀文章的重要手段。比如《钢铁是怎样炼成的》便经历过多次的修改，进而被人们喜爱与学习，领会坚强的本质。因此小学语文教师在设计作文教学活动时，应以生本教育理念为中心，关注学生写作技能的培养，强化学生自身作文修改水平。

比如以“最难忘的一件事”为题的作文，教师可以给予学生充足时间，将学生以小组的形式进行教学活动，且把两名学生分为一个小组，然后要求学生之间互相阅读作文，找到作文的中心思想加以叙述，这样学生可以在不知不觉中学习一些新的词汇。最后引导学生对自己的作文进行修改，并且发挥教师自身的引导职能，针对性的帮助学生找到作文中出现的不足之处，使学生积累写作经验，提高作文生本教育教学效果。

三、 结束语

综上所述，开展小学语文作文教学中的生本教育解析研究课题具有十分重要意义和价值，小学语文教师要分析当前小学作文课堂中存在问题，掌握生本教育的本质与有效运用方式，创新教学观念，设计出科学的生本教育环节，通过增添生活元素，激发学生写作兴趣、强化人文教育，培养学生阅读习惯、作文修改，积累写作经验等激发学生写作兴趣，丰富学生写作视野，强化学生写作技能，进而提升作文教学的生本教育效率。

参考文献：

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[2]王厚峰.对小学语文作文教学中生本教育的相关思考[J].内蒙古教育，2018（10）：45.

[3]刘臻.初探小学语文作文教学过程中的生本教育[J].科教导刊（电子版），2017（5）：162.

作者简介：

李森林，甘肃省白银市，甘肃省会宁县丁家沟镇张庄小学。