艾勇彬

摘  要：小学体育教学活动内容比较丰富，教师针对小学的体育教学展开了深入的探索，教育部对小学体育教学质量有新的要求和规定，田径项目一直都是体育教学的主要课程，针对小学生的心理发展制定符合小学生的体育教学方式，将传统的枯燥教学方式转变为趣味教学，能提高小学生的学习兴趣，所以本文针对少儿趣味田径项目在小学体育教学中的运用展开深入的探索。

关键词：少儿趣味田径项目;小学体育;探索应用

小学体育课程也是非常重要的课程，虽然体育课程不以试卷的形式进行考查，但是体育对于学生身体素质发展是非常重要的，所以应加大对体育课程的重视，提高教学质量，营造良好的教学氛围，激发学生们对田径的兴趣，强化学生们的身体机能，根据学生自身条件达到教育部提出的新要求，为此进行趣味田径教学。

一、趣味田径教学在小学体育中的优势

（一）提高小学生对体育活动的兴趣

随着新课改的发展，体育教学做出了相应的变革，提出了趣味教学的教学模式，将原本枯燥的田径项目进行趣味化，有趣的教学模式激发学生们对体育活动的热情，喜欢加入到体育活动中，锻炼身體强健体魄增强学生们的身体素质。小学生转变了体育课只是单一的奔跑项目的观念，在教学中进行有趣的活动，学生参加到体育中来，不仅锻炼身体还在趣味学习中达成了体育教学的新目标。所以趣味体育教学在小学体育中存在优势。

例如：学生在学习赛跑时，教师可以添加趣味项目，教师传授专业知识，学生掌握技巧之后，针对学生进行分组，可以给自己的团队起个名字，接力赛跑，在小组合作中取得胜利，并且掌握赛跑的知识，达到教学标准，也激发了学生的赛跑兴趣，锻炼了身体。

（二）提高小学生田径项目的认识

体育教学在大部分人心中都是单一的教学，形式只有两种，一种训练学生完成体育教学目标，根据体育教学器材对学生训练。另一种则是全体学生自由活动，随便做一些喜欢的事情。这样的体育教学缺乏趣味性，不利于小学生加强身体素质。为此进行趣味体育教学，针对小学生的天性，教师将古板的教学器材进行美观，吸引学生们的注意力，激发学生对器材的使用，培养学生们对体育的新的认识。

例如：在小学体育教学中有立定跳远、扔铅球、百米赛跑、坐位体前屈等专业化体育项目，扔铅球就用到了器材方面，教师就可以将器材美观，吸引学生注意，教学生正确扔铅球的方法，并且在教学环节中可以穿插体育游戏，进而完成教学目标也提高了学生对体育活动的积极性，教式教学过程中要讲专业化知识渗透给学生，在实践操作中进行讲解。提高个人素养。

二、趣味田径对学生与老师的作用

（一）在趣味田径中培养了学生团结协作的意识

在运动中最能突显出一个团队是否团结，从小培养团队协作意识，增强学生们团结的精神，通过活动让同学们意识到只要大家相互帮助，相互配合，齐心协力那么成功就会属于你们，如果大家不团结就像一盘散沙，各有各的想法，那么团队一定不会成功，教师要鼓励学生积极参与团队合作中去，促进学生们在团队合作中锻炼意志，激励成长。

例如：最能突出团结的体育活动就是拔河比赛，教师将学生分为两组，根据自身条件与身体素质进行分配，势均力敌。面对激烈的比赛，教师可以让学生们研究自己团队的比赛方法，应对对方团队，进行比赛，就像是所说的团结就是力量，力气往一处用，将对方打败。同时教师要教导学生友谊第一比赛第二的原则。用游戏的方式吸引学生知道团结的重要性，在团队中收获快乐与成长。

（二）有利于培养专业化体育教师

通过对小学体育的教学改革，提出趣味体育教学，不仅提高了学生们对体育的热情，强化了体育的教学质量，达到新的教学目标，同时教师的专业化素养也得到了培养，不仅学生受益，教师也在教学中得到了发展，教师指导学生，在教学环节设计适合学生心理发展的教学方案，突出教师的专业化水平。通过教师的细心观察，因材施教提升学生们的兴趣，体育教师也能从中体会到教学方法的重要性。

例如：应用体育器材进行教学，教师针对学生身心发现特点，将体育器材美观化，从中学到教学方法，直到把学生认为古板的教学器材生动化，符合小学生的心理发展，并且提高了教学质量，教学专业素养提高，对教师综合和素质发展起到积极作用，能提升教师教学能力。

结束语：

在新课改的推动下，体育教学作出改革，趣味化教学把传统教学转变得生动有趣，提高学生参与体育活动的兴趣，促进小学生身体素养与身体健康发展，锻炼学生意志，培养学生团队协作能力，使其掌握体育知识与体育技能，使学生能听从教师的指导，顺利地将体育活动完成并达到良好的学习效果。教师在教学活动中也有所收获，培养了专业教学素养，应用多种教学方式激发了教师的教学能力，也促进教师的专业化发展。

参考文献：

[1]邱月娟.自贡市小学体育推广国际田联趣味田径运动的探索性研究[D].成都体育学院，2018.

[2]诺乐德维丽丝.国际田联少儿趣味田径项目在呼和浩特市小学开展可行性研究[D].内蒙古师范大学，2017

[3]曹磊.浅析体育游戏在小学田径教学中的运用[J].当代体育科技，2018，4（33）：95-96.