李冬梅

摘要：英语教学缺乏言语交际的锻炼环境，枯燥的英语内容直截了当地进行铺陈使得学生的反馈十分消极，逐渐制约了学生对英语的兴趣，不利于英语知识的巩固与后续知识点的深入探究。赏识教育的融入构建了教师与学生之间互通的桥梁，学生打开心扉，面对英语困惑敢于直接阐述自己的观点，及时消化英语知识，树立对英语的求知信心，实现循序进步。作为英语教师，我们要注意对每个学生赋予积极的期望，让每个学生充分感受到尊重和成功的愉悦。

关键词：初中英语  课堂教学  赏识教育

赏识教育契合新课改提出的“学生主体”思想，需要教师转变教学角色，从课堂的主导者转化为学生的指引者，在适当的时机做好学生的点拨工作，推动学生走上自主求知的舞台，获得独立思考的能力，在课堂环节中，预留给学生畅所欲言的时间。教师根据学生的反馈，了解学生不同层次的需求，以新型的教育观念对症下药，引导学生突破英语的思维障碍，在个体的思维发散与合作互补中，利用多元化的教学形式，传递给学生妙趣横生的英语知识，启迪学生的潜在智慧，提高英语教学质量。

一、尊重学生主观意愿，树立正确的育人观

我国自古以来就有“天地君亲师”“一日为师，终身为父”的观念。因而学生对教师有种敬畏感，很难发挥出主观能动性。这就需要教师以真诚的微笑和满腔的热情打动学生，尤其是以赏识的眼光来看待学生，消除他的羞涩感，增强他的自信心。……