李一平 王长宁

摘要：科技引领时代，教育改变未来。信息化时代，在特殊教育心理健康课中引入和运用信息化教学手段已成必然。信息化教学手段的使用丰富了教学内容，提升了学生的学习兴趣，激发了学生的情感认同，增强了学生学习的自主性。在特殊教育的心理健康課程中，笔者大胆实践，强化信息技术在心理健康课中的运用，如运用互联网工具拓展学生的认知范围，引导学生积极构建学习平台，建立友好型资源共享机制，师生间课上、课下无障碍互动。作为从事特殊教育工作的教师，我们应善于将信息化技术与学科内容融合在一起，满足残疾学生这一特殊受教群体的学习需求，培养他们科学与人文的核心素养，提高心理健康课堂的教学效果。

关键词：信息化教学  特殊教育  心理健康

一、引言

中国有6000多万残疾人，约占总人口的5%。对残疾人心理健康的研究表明，由于特殊的生理状况，残疾人比健全人更加敏感，承受更多的心理压力，也更易受到心理伤害。

特殊教育是利用特殊的方法和手段，对特殊人群（包括视力、听力、语言、肢体、智力、精神和综合残疾等人群）开展的教育，其特点是为特殊群体的学习、矫正、训练创造特殊条件，借助于特殊设备，让他们掌握基础知识、弥补生理缺陷、培养生存能力，经由接受特殊教育形式的培养，实现健康身心的教育目标。

国家设立特殊教育的目的，不仅是传授给特殊教育群体知识与技能，更重要的是培养他们健康的心理。……