崔燕

摘要：基于语篇研读的探究是提高学生学习能力的重要途径，也是落实英语学科核心素养培养，创设合理学习活动的前提。本文论述了基于语篇研读的初中英语阅读教学的探究维度和设计思路，并结合教学案例，分析在初中英語阅读教学中开展语篇研读的具体实施过程。

关键词：语篇研读  阅读教学设计  案例分析

引言

新课标指出，在对主题意义探究的活动中，语篇不仅为学生发展语言技能和形成学习策略提供语言和文化素材，还为学生形成正确的价值观提供平台。因此，在教学中，教师需要认真研读和分析语篇，开展对语篇所承载的主题、内容、逻辑结构、文体形式、语言特点和作者观点等的探究。

语篇是语言知识与信息的核心和载体，教师在备课时通过分析不同语篇的体裁、题材、内容的脉络和结构，不同的写作手法等，有针对性地设定教学目标、选择阅读方式，对教材做出合理的取舍，使知识学习和对学生能力的培养相辅相成，同步进行。纵观目前初中英语阅读教学的很多课例，我们不难发现，有些阅读课只是走了阅读教学的“3P”流程，教师更多关注的是基于文本的信息提取、内容概括、主旨大意等，在此过程中，教师过分重视阅读文章的词汇、句型、语法，阅读教学局限于对文章的表层理解和吸收，对文章的整体把握不够，因为抓不住文章主线以及主题意义，所以课堂活动设计零散，课堂缺乏整体性、连贯性，学生在课堂上的主动性和积极性受到限制。……