陈玉凤

关键词：课堂气氛;学习热情;教学效果

【中图分类号】G 642      【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2019）24-0089-01

有效教学研究是国内外课程与教学研究领域十分关注的重要课题，课堂教学是整个教学活动的主阵地，课堂上的有效学习时间决定课堂教学的效率。英语课堂教学是一种多层次、多功能、综合运用各种感官的活动，在这个过程中，如何激发学生的学习动机，调动学生的学习积极性，是英语教师应该考虑也必须解决好的问题。根据自已学习和实践体会，谈谈教学中如何优化课堂气氛，获得最佳教学效果。

1.创建良好积极的学习环境

让学生随时处在一个充满英语气氛的环境里。耳濡目染，渐渐对英语产生兴趣。如在墙壁上布置“英语张贴栏”。将学生在课堂上的表现、学习英语的情况等公布在上面，并进行相互比较，分出优胜者。比如，高中英语人教版选修六第二单元诗歌这个单元，可以布置学生课前或课后写一首诗并配上插图，然后让学生自己评选，把优胜者的作品张贴于班级外墙，效果很好。培养学生的竞争意识和集体荣誉感。为鼓励学生学习，积累知识，教师可在班级中设立“英语角”、“常用口语集锦”等栏目。不仅让学生在课堂上学到知识。还能让学生在课外接触到更多知识。营造和谐、成功的课堂教学气氛，首先应当有一个宽松的环境。师生之间不应是传统的教与学的对立关系，宽松的课堂气氛，能为学生提供一个自由发挥的空间，让学生享受一份自由表达的乐趣，为更好地学习打下基础。心理学研究告诉我们，学生有意注意的时间大多数不会超过20分钟，因此要让学生在课堂上时时保持高涨的热情，是不可能的，也是没有必要的。一个成功的教师应当科学合理地调节课堂教学节奏，做到有紧有松，张弛有度。

2.设计符合学生实际的英语课堂学习活动

课堂是实施教学的主阵地。假如按照传统的教学模式，教师垄断课堂，课堂气氛只会越来越沉闷。而当学生在各种竞赛或表演得到他人的认可，听到热烈的掌声时，他们就会无比兴奋。因此，在英语课堂中，我更注重的是充分利用多媒体教学手段，为学生创造一种学习英语的良好环境。游戏在英语课堂中的应用极为广泛。因为它让学生在一种轻松愉快的氛围中对所学的知识用趣味性的方法进行巩固，从而提高教学效果。以小组为单位或分男女生组，猜对一个词记一分，在相同的时间内看谁得的分最高，即为优胜，給予精神奖励，既活跃了课堂气氛，又较好地达到了复习、巩固知识的目的，何乐而不为呢？

3.树立教师正确的教学观念，帮助学生树立正确的学习观念

（1）树立正确的教学观念，学会悦纳学生

作为一名教师，要树立这样一个信念：教育的根本价值以及终极目的，是为年轻一代身心健康发展服务，是为年轻一代终身的幸福服务。衡量教师工作是否卓有成效的最重要的标准，是能否让学生在你的班里感到幸福、快乐。学校里最普遍、最经常、最重要的人际关系是师生关系。教师每天面对最多的人是学生，而很多教师感到最苦恼的事是学生难教，特别是淘气学生、违纪学生、学习落后学生等，常常为他们累得心力交瘁，被他们气得七窍生烟。那么假如我们尝试着改变一下学生观，情况是否会好一点呢？

（2）帮助学生树立正确的学习观念

想方设法运用一切手段让他们学好一点，多学一点。学生所要获得的新的英语知识不是教师灌输的现成成果，而是让他们通过各种方式和活动使自己发现并得出结论。因此，在教学的思想、观念上必须清醒地树立这样一个教学观念：学生的实际就是教学的起点，即从学生的实际出发组织教学。因此帮助学生树立正确的学习观念尤为重要。在多年的教学实践中，主要从以下几个方面进行。

第一，进行自主、合作、探究的学习方式。教师制订出本堂课要达如到的学习目标，给学生提出明确的自主学习要求，如要掌握什么，明确什么，如何质疑等。并且要求学生独立思考，做好笔记，标出不懂的疑难问题。学生在自主学习的基础上，对所梳理出的知识点进行汇报，在小组内进行相应的有效的合作交流，不能解决的问题通过小组交流解决，组内互相帮助，共同提高。交流的形式灵活多样，可以是师生合作、生生合作、组组合作。

第二，进行自我反思和评价。学生对所学知识过程的自我反思，对学习状态和学习效果的自我评定;也是教师对学生课业的评价，包括教师对学生学习状态的点评，对学习知识点的点拨。通过即时评价及时矫正学生的学习过程及学习状态。

第三，鼓励学生进行精彩的展示。展示是一堂课的关键环节。通过进行全班交流，综合全体的认识和见解进而达到更高层次的认识和见解。学生交流自己对文本的理解，解题思路和受到的启示。经过合作交流仍解决不了的问题反馈给教师，教师给予点拨或引导学生突破难点，起到“点石成金”的效果。交流展示主要组织形式有游戏式、表演式、竞赛式等。

罗杰斯说：成功的教育依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐的，安全的课堂气氛。愉快高中英语课堂教学需要教师转变教育观念，树立正确的教育观和学生观，转变学生的学习方式，倡导探究性学习，只有教师和学生建立起和谐愉快的师生关系，教师精心设计好适合学生实际的教学活动，并能正确的课堂教学评价才能构建和谐，融洽交往互动的课堂教学过程，才能使得我们的英语课堂充满生命的活力。