陈桂清

【摘要】在古诗文教学中，如何诵读经典，缘境明情，我从五个方面展开了系列论述，让学生真正在诵读中受益无穷。只有通过多种不同方式进行诵读教学，才能更好地体会古诗文的意境美，把握它的情感美。

【关键词】诵读经典；缘境明情；古诗文

新课程标准明确指出：“教读古典诗文，应有意识地在积累、感悟和运用中提高学生的欣赏品味和审美情趣。”这就要求教师在教读古诗文时，必须改变以往疏通文意的传统教学方式，敢于创新，让学生走进古诗文，通过感受古诗文的意境去体会其中的思想感情，从而得到心灵与思想的熏陶。“书读百遍，其义自见”，这个“读”，当然也包括诵读。一篇文章，如果能反复诵读，它的意境、内容、感情也可以一步步被领悟出来。多年的教学生涯让我有了一些切身的经验和体会，就是在教学中我特别注意运用不同方式的诵读去带动学生，感染学生，引导学生进入诗文的境界，体会它精彩的语言和丰富的思想内容，在诵读中感悟出人生的哲理。以下是我平时的一些做法及点滴体会。

一、展示相关画面，多方面多层次感受古诗文语言之美

古诗文中有大量写景诗，所谓诗中有画，画中有诗，说明诗画一体。在教读此类诗文时，我总会寻找最佳的教学角度，特别在引入时充分利用多媒体的优点，展示与该诗文相关的画面，让学生多方面多层次领悟文章的语言及其深意。如在教读王维的《山居秋暝》时，为了更能……