李帅

摘要：初中教育是教育的重要阶段，它是为学生的以后作准备，而音乐教育可以提高学生的综合素质和良好的审美观念。风格多样、形象丰富的流行音乐在音乐领域首屈一指，它对初中生有着一定的影响。教师可以结合这一点，将流行音乐引入课堂，提高学生的兴趣，培养他们树立正确的审美观念，并且要针对不同学生展开不同的教育，因材施教。

关键词：初中生;音乐教学;流行音乐

引言：

随着社会的发展，音乐领域不断进步，流行音乐又可以称为商品音乐，以盈利为主要目的而创作的音乐，浅显易懂，贴近人们生活，但现在个别流行音乐越来越浮躁，容易影响学生的欣赏角度，因此，教师在选择流行音乐加入课堂时要注意。我国将流行音乐引入初中音乐教学课堂已经许多年了，但依旧存在很多问题，这些问题没有解决会影响初中音乐教学的质量。

一、初中音乐教学概述

初中阶段是成长的重要时期，是少年到青年的过渡阶段，有很强的独立意识却不成熟，容易被外界因素影响，因此，教师要充分了解初中生的身心变化特点，因材施教，对不同的初中生采用不同的教学方法。音乐课堂要多样化，充满知识性、趣味性、挑战性以及表演性，将学生的积极性调到最高，最大限度的让学生学到知识。是以初中音乐教育具有以下特点：第一，音乐教育是为培养学生对音乐的兴趣爱好和审美情操，使他们的身心在音乐中得到健康发展，所以，教师要注意教学的方式方法。第二，启迪智慧，全面教育，要求教师做好充分的准备工作。既要学生掌握综合素质，也要掌握一定的音乐知识，认识简单的五线谱等等。第三，注意在课堂上要采取一定的方式，培养学生的创新能力，予以其主动性。

二、流行音乐引入的意义

（一）流行音乐的特点

流行音乐吸引年轻人的原因是它的风格多样，通俗易懂，贴近生活。初中生追求的新奇和强烈渴望被认可的心理恰恰和流行音乐相合，于是，流行音乐在青少年阶段十分受欢迎。但是流行音乐又被称为商品音乐，它并没有古典音乐的源远流长，它是为了迎合市场所需，因此流行音乐鱼龙混杂，而处于青少年的初中生还不具备区分好坏的能力，所以将流行音乐引入课堂，教师要做的就是指导学生对音乐进行筛选。

（二）流行音乐引入的意义

初中音乐教学是为了让学生陶冶情操，净化心灵，并且开发智力调节学习，也是让其提高素质，培养特长。而流行音乐引入到课堂中，既能提高学生的学习兴趣，也能活跃思维促进学习进步。具体来说，意义如下：第一，教师要对流行音乐进行筛选，将音乐的积极部分展现给学生，针对初中生的心理特点，内容要健康活跃，积极阳光。第二，对于学生，可以培养审美情趣，让学生得到可以辨别的能力。对于老师，可以增强对流行音乐的理解。第三，音乐教育是一门全面性教育，流行音乐对于初中生来说很熟悉，它能激发其对音乐的兴趣，进而有学习的动力。

三、流行音乐引入的策略分析

（一）明确教学目标并加强教师队伍建设

流行音乐的引入对于老师而言是一个很大的挑战，首先要明确音乐教育的教学目标，还需要具备很高的知识水平和专业水平，不仅学生要学习，教师更要学习，不断地提升自身的音乐素养，要见多识广，能够筛选出对学生有帮助的流行音乐，设计新型课堂，增添学生的学习兴趣，与时俱进。

（二）尊重学生的主体性

在课堂上应该以学生为主体。初中生阶段的身心与成年人不同，教师要根据不同学生采用不同的教学方式，因材施教，尊重学生的主体性，要鼓励其勇敢地展现自己，并得到所渴望的肯定。

（三）设计多元灵活的流行音乐教学活动

教师要丰富课堂，紧扣教材大纲，引入流行音乐却不能丢了教材，要把流行元素与教材相结合，教师要有明确的认知，不能顾此失彼，要让音乐课堂既充满知识又要有娱乐性，要让学生在愉悦的氛围中上课，进而培养其音乐素养和审美体验。作为初中生，还是会像小学生一样把一切事物建立在直观感受上，因此教师要恰当的使用多媒体教学，充分运用录像、录音、图片等现代教学媒体，营造良好氛围，调动学生欣赏音乐的积极性。音乐教学最大的特点就是寓教于乐，在教学过程中更好的发挥想象力，创造力以及手、脚、口的配合，不能只让学生从耳朵来判断流行音乐，要从各个方面体验音乐的韵味。

（四）认真筛选流行音乐作品

由于现在的流行音乐鱼龙混杂，所以筛选正确的流行音乐变成引入流行音乐的重要环节，它不仅关系到音乐课堂的教学质量，还影响着学生的审美取向。筛选出来的音乐要内容充实，学生可以在其中学到知识，还要有正能量，有深刻意义。例如，周杰伦的《双节棍》是快节奏歌曲，铿锵有力，而MV中还有着中国武士的神采，这些都可以提高学生的学习兴趣，课堂氛围也不死板;还有《隐形的翅膀》《朋友》《父亲》《母亲》《时间都去哪了》等等有深刻意义或轻松愉快的歌曲。

结束语

在初中音乐课堂引入流行音乐是音乐教育的一个发展阶段，教师应该认真对待，并且合理地筛选流行音乐，寓教于乐，引导学生树立正确的人生价值观和審美观念，促进其良好的发展。

参考文献：

[1]高亚娟.基于初中音乐教学的流行音乐引入分析[J].黄河之声，2012，10：43.

[2]张静.流行音乐对初中音乐教育的影响及策略研究[D].云南师范大学，2017.

[3]涂海花.基于初中音乐教学的流行音乐引入分析[J].现代交际，2017，17：150-151.