张可心 胡子双 张梦宇

摘要：随着英语的不断发展与普及，英语的细化细分更为具体，最典型的如旅游英语、商务英语等，一系列英语细分滋生出新的英语发展方向，也为英语文化的发展提供了很好的契机。以商务英语为例，在日常商务英语教学中渗透商务文化，不仅有利于对英语使用现状、发展前景、发展模式进行进一步的了解与规划，还有利于学生对实践性教学的拓展，利于学生整体商务发展意识的研究。本文从商务英语角度出发，对当前商务英语教学、商务英语中文化意识渗透现状进行分析，并就此对商务英语教学中渗透商务文化提出一些意见与建议。

关键词：商务英语;商务文化;意识培养;教学

引言：

当今的世界的全球化，不仅仅体现在金融经济上，更是特别表现在国际跨文化交流上。不像传统的普通英语教学，商务英语教学含有非常明了的教学重点、教学难点、教学标准和实践要求。一定要注意的是，商务英语教学必须把国际商务知识与英语语言能力结合起来，如此才能培养出优秀全面的中和型人才。但是也要注意到，随着我国经济社会的不断发展，中国的经济影响力不断提升，发扬大国精神展现大国风采，也是商业交流的重要部分，商务文化意识的渗透也要对此进行创新。

一、当前商务英语教学现状

1、专业化设置较普遍。当前的商务英语专业设置，上到博士研究生专业，下到专技职业院校，普遍设置商务英语专业或商务英语课程，整体课程普及率较高。这一方面受当前我国外资企业、中外合资企业用工需求、职位需求的影响，专业化商务英语学习在这类企业中的需求率较高，专业要求也比较高，而相应的专业文化要求也比较高;另一方面受到我国经济发展走出去现状影响，很多国有企业及政府部门的日常工作也会涉及到商务英语，因此，商务英语作为细化的、专业化的英语教学模式，在当前的院校设置中较为普遍。

2、专业教师素质较高，能力较强。商务英语是专业英语的分支，其出现与发展都已经走过了很长的时间，经过了实践的检验与探索，在专业设置上趋于国际化与合理化。在教师队伍的发展上，已经具有较高的专业水准与较深厚的专业教学功底，因此在当前的商务英语教学中，专业性较强，教师队伍建设较为合理，教师教学水平与教学经验较高，对商务英语教学的发展有重要的推动作用。

3、学生对应用型商业英语接受度较高。很多的专业设置如古汉语研究、外国文学史研究等等，虽然其在高校的开设程度与受重视程度不亚于专业化商业英语、旅游英语等专业，但是从就业的角度讲，专业英语如旅游英语、商务英语的就业前景较为广阔，就业渠道较为畅通，而纯研究性的其他专业教学就业前景相对较差，再加上英语作为语言学习不是仅仅靠智商可以解决的事情，还需要对语言的兴趣与爱好，只有这样，才能将专业语言的学习通过实践广泛应用到生活与工作中。所以，在应用型商业英语教学过程中，浑水摸鱼式的学生较少，学生群体的接受较高，自主学习的意识较强，学习兴趣浓厚。

二、商务英语中商务文化意识渗透现状

1、西方文化渗透现状。商務英语的设置基础是英语教学，适用范围也是随着英语教育在我国的普及而逐渐扩大化逐渐专业化。但是在本质上来说，商务英语中包含的很大一部分商务文化是基于西方文化的，这是商务英语文化意识的重要组成部分。虽然商务英语的发展趋于成熟，但是商务英语对西方文化的渗透与发展现状落后于商务英语教学本身，商务文化中的西方文化渗透历史久远，但是在实际的使用过程中，西方价值观主导下的文化发展地位优势不明显，还缺乏专业的渗透现状与渗透价值，社会发展的普适性还较差。

2、商务文化渗透现状。商务英语文化作为商务英语的重要组成部分，在其发展、教学、使用的过程中不可避免地会对商务文化进行使用过于渗透，而这种渗透是基于西方文化的渗透，商务英语的使用范围是在中外商务交流洽谈沟通过程中使用的通用语言，其表现出的就是在西方文化及西方文化价值观主导下的社会价值与文化价值，其中待人接物、说话方式与洽谈交流方式等都是基于西方文化而发展的。因此，商务文化在商务英语教学中的渗透较为完整，但是这种文化渗透是偏向于西方或国际化商务礼仪方面的，实用性与普适性较强，渗透范围较广，学生接受度与使用情况较为乐观。

三、如何通过商务英语教学渗透商务文化意识

1、专业化英语教学渗透。从本质上来说，商务文化意识的发展是在商务英语教学过程中展开的，是依托于商务英语教学而发展的。通过专业化英语教学渗透商务文化意识，就要坚持在商务英语教学中学深一点、学透一点，从历史文化与实际使用价值出发，将商务文化意识的整体核心价值观念融入商务英语，比如在商务英语教学的晚餐及餐桌用语使用时，将餐桌文化、餐桌禁忌、基本礼仪进行普及，坚持将文化与教学融合起来。

2、搭建实践平台，以实践渗透文化。实践是理论运用与发展的主战场，校方要为学生的发展及就业前景搭建实践平台，通过日常学习与实践的结合，渗透文化对实践的指导作用。比如以模拟方式开展实用性商务英语会谈，通过实践的方式，发现交谈中及待人接物中的文化需求，倒逼学生自主学习、积极探讨文化意识。坚持产、学、研结合的方式，将日常实践作为课堂的重要组成部分，比如在相关企业外商的接待晚宴、晚会上，可以由教师带学生进行实践，切实感受文化意识的重要性，同时发现日常教学中存在的问题与缺陷。

3.夯实师资力量，保证教学品质。师资力量是教学发展与文化发展的中坚力量，坚持将夯实商务英语教师专业力量作为专业教育发展的主要工作之一，在教师队伍选择时，坚持将专业化与实践化结合起来，明确商务英语发展的主要方向与主要目标，为教师的进一步发展与能力提升搭建平台，如通过国际化培训、与相关企业工作人员交流对调、借调等方式，坚持将实践作为文化渗透的主要学习场地，不断夯实教师的商务文化意识，自觉在商务英语教学过程中渗透商务文化意识。

结语：

商务英语教学在我国经济日益发展的情况下实用价值不断提升，对商务文化的渗透与发展也需要提上商务英语教学的主课程中来，有些院校甚至为此开设专业商务文化课程，但是在经济交流发展中，也要时刻坚持中国发展的主导地位，坚持通过商务交流传播中国文化，让更多国家看到不一样的中国。

参考文献

[1] 林雨佳.浅谈商务英语教学与商务文化意识的培养[J]祖国.2017（07）：122-123