陈龙义

摘要：高中阶段是学生数学学习的关键阶段，数学也是培养学生逻辑思维能力，数学精神的学科，对于学生的成长和学习将会起到积极的促进性作用。高中数学教学中，对学生的创新思维能力进行培养主要是要让学生的思维更加敏捷，充满活力，因此本文对高中数学教学过程中学生的创新性思维培养做出分析和研究，希望可以更好的强化学生的数学学习，增强课堂教学效果。

关键词：高中数学;教学;培养;创新思维;措施

中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）03-0248-01

伴随着新课改的实施，每一个学科都进行了课程改革，通过改革能够让学生对数学知识进行更好的学习，也可以有效的促进学生的发展。教师在高中数学教学过程中要注重对学生创新思维的培养，更好的增强学生的认知能力，因此如何创新学生的思维本文进行分析和研究。

1.数学创新思维培养的重要性分析

在当前社会的迅猛发展过程中，科学技术正在不断的发生变化，方便了人们的生活并且人与人之间的沟通也在日益紧密，为了更好的让人们轻松的生活，就要强化科学技术的不断创新，而科学技术的创新源自人才的创新。在高中数学教学中对学生创新思维的培养是重点也是要点。数学创新思维直接关系到学生看待问题的角度，学生的反应力以及学生知识的运用程度，创新是为了更好的学习，是为了让学生的眼界得到开阔，也是为了能够让学生的知识不断的发展，因此数学教学中最好的回应就是让学生的创新思维得到不断的增强。

2.学生数学创新思维培养面临的问题分析

2.1高中数学教育忽视学生的兴趣培养

在高中数学教学过程中，学生的创新思维和能力培养十分关键，但是一些教师并未关注到数学的重要性，忽视了学生的兴趣培养，学生也只能进行被动的学习，学生对数学的学习兴趣有较大的缺乏指出。教学中一切参考高考的内容进行，使用灌输式的就教学方法，学生只能被动的去学习知识，因此会受到很多的限制。课堂教学学生参与课堂的机会非常少，教师和学生之间的沟通也比较少，这样所获得的教学效果不佳，因此还需要从学生的兴趣开始进行教学。

2.2缺少对学生差异性的考虑

在高中学生的学习过程中，每一个学生因为知识积累不同，看待问题的方法也不同，自己面对问题是思维会产生差异性，这样就要求教师可以因材施教，按照学生的反应学生的基本情况确定学生思维培养的不同方式。可是很多教师上课教学仅仅参考一套教学设计，学生所学都是考试的内容，学生自己的思维有所匮乏，并且数学思维在其中未真正的起到作用，缺少自身价值和个性的实现，这样势必就成为教师的辅助，接受教师的支配和引导。

3.高中数学教学中培养学生创新思维的措施

3.1培养学生的数学学习兴趣

在高中数学教学过程中，学生的创新思维非常关键，因此教师要明确学生的个性化特点，之后按照学生的基本情况培养学生的学习兴趣，高中数学教学教师要不断的创新学生的思维反应力，在学生创新思维方面做好强化和发展性分析。首先，明确新课程改革的要求，在课堂上给学生渗透多种方式，让学生清楚自己的教学目标和方向，另外还需要教师创新自我意识，不断的强化教学水平和教学能力，在教學上有模式的创新才可以让学生的个性意识得到创新。培养学生的学习兴趣途径十分广泛，在教学过程中教师可以使用数学竞赛、多媒体、小组合作等等方式进行数学关系或者公式原理的表达，通过直观性的教学让复杂的数学简单形象的呈现在学生面前，也让学生切实的感受到数学学习的乐趣，愿意做出更多的探索和学习，这样教师也会减少很多教学繁琐的事物，节省时间，增强教学有效性，不断的进行自主的讨论，学生的创新能力培养将会得到进一步延伸。

3.2认识差异引导学生深刻思考

在教学中教师要接受和认识到学生的差异性，学生的差异性是自然现象也是客观存在的，这才是创新思维的基础，因此教师要接受差异，面对差异更要培养差异性。因材施教是当前教师面对差异性教学的一种表现，学生思维能力的提升要面对数学问题有深刻的洞察力并且有深刻的表达力与思维能力，能够使用自己所学知识去解决实际的问题，主动的进行思考。思维能力的深入并不是一蹴而就的，是经过漫长的过程，深人的积累才能够达到的。

例如，教师在教授学生“集合”的过程中，为了让学生可以深人性的做出思考，人通过解决问题，了解、体会集合概念及运算的道理。脑筋急转弯导人新课

课前老师给大家出个脑筋急转弯，同学们要认真思考哟！“对面走来了两个爸爸，和两个儿子，一共有几个人？”（2+2=4个）可是数一数，1、2、3，为什么只有三个人呢？（学生说）用语言表达还是可以听明白的，但是却很复杂，结合图片说一说。（老师和学生一起说，小明是他的儿子，他是小明的爸爸，他又是爷爷的儿子，爷爷又是他的爸爸）从这里我们发现了什么（爸爸既是儿子又是爸爸），有两个身份，但只有一个人。所以数人数的时候，爸爸能重复数吗？只能数几次？（一次）。所以2+2=4，在减去1人，就是3人。运用这样有趣的问题可以带领学生进人深入的思考范围内。

4.结语

综上所述，本文对高中数学教学中培养学生创新思维的措施进行了分析和研究，在高中数学教学过程中，教师要正确的面对学生的差异性特点，并且还需要使用多种不同的教学方式方法激发起学生的学习兴趣，减少以往单一的考试方向教学设计方法，减少灌输与填鸭式的教学，让学生真正的能够面对数学学习，面对考试，减少学生的学习固守思维，让学生的反应力也更加灵活。