李建军

摘 要：《西医学基础》是盲校职业教育阶段的一门医学专业课程，是由《诊断学》和《内科学》相关内容组成。通过本课的学习，视障学生掌握临床诊断技能，建立临床诊断思维。利用多媒体课件、模拟化教学系统和网络课程等现代信息技术将课程信息化，是提高盲校职教视障学生诊断技能学习的重要途径。

关键词：西医学基础；视障学生；职高；信息技术新手段

目前，我们学校职教阶段使用的《西医学基础》是中国盲文出版社出版的第四版教材。《西醫学基础》是盲校职业教育阶段的一门医学专业课程，是由《诊断学》和《内科学》相关内容组成。诊断学是医学专业的必修课程之一，主要教学内容是运用医学基础理论和基本技能判断临床常见疾病种类的方法和标准，在过去，单纯理论知识的讲授往往枯燥且艰涩难懂，在教育信息化不断推进的今天，我们把信息技术新手段应用到该课的实际教学中，以其直观形象、形式多变、资源丰富和兼容性强的特点，变革了教学模式，丰富了教学手段，我们的职教专业课程的教学变得生动起来。

一、多媒体课件在课堂教学中的应用

视障学生由于视觉缺陷，视觉经验不足，抽象思维能力较差，仅仅靠教师讲解和自己的想象很难充分理解诊断学中陌生、繁杂的临床症状、体征、器械和技术操作，普遍存在理解和学习障碍。因此，在职高诊断学课堂教学中，教师借助多媒体课件将抽象的教学内容转化为对比度明显的图片（供低视生使用）、洪亮清晰的声音和生动形象的音、视频（低视生和全盲生都可使用），再辅以语言描述、讲解，使视障学生能够深入认识临床症状、技术操作的具体步骤，加深了西医学基础相关内容的理解，如在症状诊断相关内容的教学中，利用多媒体课件先后展示嗜睡、昏睡、昏迷等觉醒障碍和意识模糊、谵妄等意识内容障碍的图片或视频，使学生对不同类型的意识障碍有一个直观、形象的认识，相对于抽象、枯燥的语言描述，更容易理解、记忆和区分。在检体诊断相关内容的教学中，发挥视障学生听觉灵敏的优势，利用多媒体课件播放正常心音和呼吸音等正常听诊音和啰音等异常听诊音的音频，让学生反复认真倾听、分辨，使学生亲身体会心肺听诊音，掌握心肺听诊标准。

二、模拟化教学系统在实验教学中的应用

诊断学是一门实践性学科，其教学重点是临床诊断技能，而诊断学作为一门临床应用学科，其教学内容与临床体格检查密切相关，故诊断学实验教学只有结合临床病例开展，才能使学生通过感性认知深刻理解阳性体征的临床表现，在实践中充分掌握体格检查的方式方法和注意事项，进而同时实现专业教学目标。因此，在职高诊断学实验教学中，教师可以利用模拟化教学系统为视障学生创建体格检查模拟实习学习环境，让学生利用临床诊断仪器在各种电子标准化病人模型上进行体格检查，摆脱现实临床条件的限制，得到足够的实习机会。如在腹部检查相关内容的实训课上，让学生在腹部触诊标准化病人模型上进行腹部触诊，在多次触诊中反复感受触感阳性体征，并结合标准化病人模型的反应判断自身触诊手法的正确性，使学生熟练掌握临床查体技能。

三、网络课程与传统课程的有机结合

由于课时非常有限，导致教师很难在课堂时间内完成所有临床诊断基础知识和基本技能的教学，只能集中精力讲解重点内容，导致学生掌握的诊断学知识存在片面性。因此，在职高教学中，教师利用慕课、微课、微信群等多种信息技术新手段展开知识的分享、讨论，这样打破了传统课堂的教学模式，教学空间变得开放；利用特教教研平台上的网络课程，让学生利用碎片化时间进行课外在线学习，使课前预习者对教学内容有一个全面的认识，课后复习者查漏补缺，巩固知识，拓展课程时间，帮助学生获取更全面的诊断学知识。

总之，在盲校职高《西医学基础》教学中，充分利用多媒体课件、模拟化教学系统和网络课程等现代信息技术新手段，能够有效提高课堂教学质量，加快特殊教育现代化、职业教育信息化的进程。

参考文献

[1] 马秋玲，王自闯，周云洁，李永伟.信息技术在诊断学教学中的应用体会[J].中国教育技术装备，2015（18）：137-138.

[2] 吕卓人，薛小临，郭宁，陈东会.计算机技术在诊断学教学改革中的应用[J].西北医学教育，2000，8（01）：40-42.