刘芳赟

我是科学教师，之前教过语文。科学课中，我发现很多学生有些词语不会写。

开始，我让学生在教材旁、草稿本上书写。后来发现效果不好，于是改变了策略：让学生准备一本新的软抄本，夹在科学课本中，我称它为“随堂本”。

學生用随堂本整理科学课中易错的字词，及时书写巩固。此外，随堂本还有很多作用。

一是课前复习。比如请学生回顾前一天学习的“怎样搭配膳食才能获取均衡营养”，写出三条以上。独立思考，以写代说。

二是课堂练习。学完一个知识点或一堂课结束，用PPT出示题目，学生将答案写在随堂本上，然后交流讲评，大大节省了教学时间。

三是知识梳理。科学课中让学生在随堂本上画一画示意图和图表，比如让学生观察洋葱表皮细胞结构图，然后在随堂本上画出来;比如让学生画气泡图，列出空气的性质等。

四是分层作业。实验中的观察记录、相关知识的查阅摘抄等，学生可以根据任务要求，可长可短，个性设计，享受学习科学的快乐。

随堂本是便利本，随时随地就可翻开书写;随堂本是练习本，简易检测当堂学习的内容;随堂本是纠错本，错误订正后可以多写几次，加深印象;随堂本是图画本，涂涂画画，知识入心;随堂本是收集箱，摘记学习收获，探索科学奥秘……