刘丽娟

摘要：词汇是英语教学的基础，然而，在以往开展初中英语词汇教学的过程中，教师却只重视对单词的记忆与听写，并未对词汇的理解与拓展引起重视。虽然采用此种方法能够使学生在短期内记忆一些单词，但是，久而久之，就会逐渐淡忘，从而无法对后续的英语学习发挥出相应的作用。而思维导图在词汇教学中的应用，既能够让学生的学习变得更轻松，同时还有助于提高他们的学习效率。

关键词：思维导图;初中英语;词汇教学;应用

词汇始终是英语教学中的一项重要内容。然而，在传统的教学模式下，初中英语词汇教学并未达到理想的教学效果，大多数学生在短期内均能够记住这些词汇，但是，长此以往，就逐渐地淡忘了之前学习的词汇。从某种程度上来看，运用思维导图帮助学生记忆词汇往往要比死记硬背更加有效，从而有利于提升学生的学习效果。

一、运用思维导图学习新单词

思维导图在初中英语词汇教学中的合理应用，不仅能够达到理想的教学效果，而且还有助于学生学习新词汇。在实际的学习过程中，尽管某些词汇被叫做新词汇，但是，并非代表学生根本不认识这个词汇。事实上，英语当中的大多数新词汇均是基于词性的改变而衍生出来的，或者是将同一个词汇应用在不同的语境中就表达另外一种意思。所以，思维导图在初中英语词汇教学中的应用，既能够将学生的发散性思维最大限度地激发出来，同时还能够实现新旧词汇的有机结合，从而有利于提高初中英语词汇教学效率。比方说，在学习“water”这个单词的过程中，教师就可以运用思维导图将此单词的各种含义拓展出来。首先，学生们均了解此单词的含义为水，但是，将其转化为动词以后，意思就发生了改变，即为“浇水”，大多数学生基本都无法猜测出此含义。在此种情况下，教师就可以运用思维导图来辅助开展教学，先将“water”作为思维导图的核心词，然后，再分别画出两个不同的分支，其中一个分支代表名词，另外一个分支代表动词，最后将树叶添加进去，并在其中对“water”这一单词的各种意义的不同用法加以明确。由此可见，一个非常简单的单词，运用思维导图对其进行讲解，就能够拓展出更多的学习内容。

二、运用思维导图对相似词汇加以辨别

在开展初中英语词汇教学的过程中，运用思维导图对相似的词汇加以辨别能够达到十分理想的效果。尤其是就部分差别不明显的词汇而言，采用其他类型的教学方法常常无法加深学生对词汇的印象，然而，运用思维导图却能够获取到非常理想的教学效果。比方说，以“personal”与“privite”这两个单词为例，从表面上来看，这两个单词十分相似，并且均具有“个人的，隐私的”意思。通常情况下，大多数学生往往会弄混这两个单词的使用方法，因此，导致教师常常不知所措。然而，运用思维导图却能够较好地对二者加以区分。首先，由于这两个单词的意思相同，因此，可以将其作为思维导图的起点。然后，画出分支，在分支上面对两者的意思加以辨别。当学生能够初步了解和掌握这两个单词的意思以后，教师可以引导他们应用这两个单词来造句，同时在思维导图上面将其添加进去。基于此，整个思维导图就基本绘制完了。学生能够充分了解这两个词汇的不同意思和用法之后，再次对其进行应用的过程中就能够大大地降低出现错误的概率。

三、运用思维导图帮助学生掌握学习方法

思维导图在初中英语词汇教学中的应用，应该对方法的掌握引起高度重视，从而不仅可以使学生切实做到触类旁通，而且还有助于他们对各种重要的知识点加以充分掌握。一般来讲，学习方法是引导学生积极获取新知识的一项基本技能，特别是在词汇教学中，更应该注重学习方法所发挥的效用。另外，运用思维导图开展词汇教学，实际上就是激发学生的发散性思维，从而有助于学生充分地发挥出自身的想象力，以此来产生条件反射，提高他们的学习积极性。除此之外，为了确保学生能够高效地学习相关词汇，教师还可以采用以下两种方法来开展词汇教学，第一种方法是合成记忆法，英语中包含了大量合成词，这些词汇往往是由两个或者是两个以上具有单独含义的子单词构成的，因此，教师可以归纳出此类词汇，加强引导。比方说，“football，foot”的意思分别为“脚、足”，“ball”的意思为球，主要依靠脚展开的运动，教师可以引导学生先单独理解每个单词的词义，然后再进行合成记忆。另外一种方法是构词分析法。大多数英语词汇均是根据相应的逻辑关系，由词根、词缀组成的，因此，教师可以让学生根据词汇的词根与词缀来猜测单词的意思。比方说，“invisible”的前缀为“in”，含义是“不，无”，词根“vis”为“看”，后缀“ible”为“可......的”。所以，其含義为“不可能被看见的”。由此可见，采用此种方法有助于学生充分掌握学习方法。

结束语：

综上所述，运用思维导图开展英语词汇教学，能够充分地激发学生的发散性思维。初中是培养学生英语思维的关键阶段，因此，初中英语教师应该充分利用此时期来锻炼学生的思维，从而为他们的后续英语学习奠定坚实基础。

参考文献：

[1]吴星烽.思维导图在初中英语词汇教学中的应用分析[J].校园英语， 2018.

[2]黄燕华.浅谈思维导图在初中英语词汇教学中的应用[J].亚太教育， 2016（7）：30-30.