周建林

【摘要】：近年来，随着新课改的不断深入推广与发展，越来越多的高校课堂教学运用了更加创新的教学模式与方法，从而极大的提高了教学质量与水平。对于高校的体育教学课程也不例外，通过更加丰富多彩的创新教学模式运用，能够有效激发学生们的学习兴趣，从而极大的提高教学效率，最终达到事半功倍的作用。随着现代化互联网信息技术的不断发展，大多数高校都配备了全面的多媒体教学工具设备，这也累高校体育教学方法的创新发展提供了有利条件。本文将主要介绍依托于信息技术和多媒体教学技术的体育教学新模式，希望能够借助此种模式来提升高校体育教学的质量与效率。

【关键词】：高校体育 信息技术 实践研究

一、引言

随着现代化互联网信息技术的不断发展，大多数高校都配备了全面的多媒体教学工具设备，这也累高校体育教学方法的创新发展提供了有利条件。通过更加丰富多彩的创新教学模式运用，能够有效激发学生们的学习兴趣，从而极大的提高教学效率，这也是运用多媒体教学来改革高校体育教学的最终目的。

二、体育教学在多媒体模式下的创新目标

（一）转变教学观念

长期以来，我国的高校体育教学模式仍然受到传统教育理念的影响，存在诸如课程内容死板单调，教学模式枯燥统一等现象，极大降低了学生们的学习兴趣和参与热情，同时也降低了教学质量与水平。为此，利用多媒体教学技术的创新型教学方式，其主要目的就在于转变学生与老师的观念，用更加多元化的开放心态去接受课程内容的改革，从而适应现代化社会发展的需求。

（二）提升教学效率

传统的高校体育教学模式，由于其内容较为枯燥单一，从而使得学生们的参与热情被极大降低，还容易使得学生们产生逆反心理，从而降低教学效率与水平。通过创新模式的运用与实践，目的是为了通过更加生动有趣的课程设置来激发学生们的学习兴趣，让学生们更加主动的投入到体育教学过程中来，一方面能够提升教学水平，另一方面还能够达到学生们强身健体的作用。

（三）探寻新型体育教学模式

为了适应新课改的逐渐深入开展，同时也为了完成教育部门所下达的课程指标和教学大纲内容，就要求高校体育教学更加积极的寻找新型的教学模式，运用创新思维和先进的教学设备，男士的体育教学课程焕然一新，从而真正的提升教学质量水平。

三、利用信息技术的体育教学模式创新方法

（一）学习先进的教学方法

首先应该组织教学工作者一同学习新型的教学模式，学会利用先进的多媒体教学设备和信息网络技术，并将其运用到实际的体育教学过程中。在这一阶段，应该重视老师们的理论学习和实践，从而帮助老师们掌握更多先进的教学方法，一方面提升了自身的教学水平，另一方面还能够很好的结合现代化信息技术手段来实现高校体育教学课程的改革，真正实现体育教学课程的创新，从而提高教学质量与效率。

（二）邀请专家学者进行指导

在实际的教学方法运用过程中，由于老师们所面对的是全新的信息网络技术以及多媒体教学设备，很容易在实际操作过程中出现不懂的地方。针对此种情况学校可以通过聘请相关方面的技术专家，对老师们进行系统的指导，解答在实际运用过程中出现的问题，起到监督和指导的双重作用。这样做能够有效提升老师们的教学水平，帮助老师们更加深入理解创新教学的重点所在。

通过加大对多媒体教学设备和信息网络技术更新的资金投入，增添更多教学辅助工具，能够有效的提供更加全面多样的教学内容，从而真正实现高校体育教学的创新。

四、利用信息化技术创新教学模式的作用

（一）建立全面的网络信息环境

信息技術不但能广泛运用在体育教学课程的实际环境中，还能够帮助实现校园全方位网络信息环境的建立。通过结合老师和学生两方面的教学主体，从而充分发挥学生们的参与积极性和学习热情。在实际的运用过程，利用全方位的网络信息技术，能够对学生实现有效的实时监控与监督，并根据不同学生的实际情况进行差异化的管理，极大提高了教学效率与质量，并进一步优化了高校体育教学的结构。除此之外，信息网络的建立还能够有效培养老师与学生们的现代化学习观念，让他们懂得利用更加多样化的教学设备和教学平台，从而提升自身的教学和学习水平，积极主动的实现自身的提升。

（二）进一步转变教学观念

通过现代化的多媒体教学手段，还能够帮助学生和老师摒弃传统的教学观念，转变原有的教学思维，从而让体育课程中单调乏味的内容设置，逐渐升级改造为生动有趣的现代化教学内容。利用先进的多媒体教学设备，老师还可以为学生们打造全方位的新型教学体验，从视觉听觉以及体感等多方面，让学生们感受到更加全面的教学课堂，从而加快转变学习方式的速度，让学生们寓教于乐，从而提高学习热情与学习效率，帮助学生们强健体魄，增强自身的综合素质和身心健康。

（三）突出学生的主体地位

利用此种创新型的教学模式，能够有效的在课程学习过程中，实现教师与学生地位的转变。随着素质教育的深入开展，新的教学模式要求以学生为主体，充分了解学生个人的心理状况和诉求，并依照学生自身的学习兴趣进行课程内容的调整。通过更加差异化的，有针对性的教学内容，从而进一步突出学生的主体地位。老师在教学过程中不再单纯地担任知识的传授者，而更多的成为学生学习过程中的引导者和指路人。这种学生主体地位的转变能够充分提高学生们的学习兴趣以及参与热情，从而提升学生们的学习水平与效率。

【参考文献】：

【1】 王广磊， 李晓静， 宋旭，等. 信息化背景下大学体育教学方式变革研究[J]. 山东体育学院学报， 2018， 34（1）.

【2】 杨振华. 信息化时代我国体育变革与发展路径研究[J]. 安阳工学院学报， 2018， v.17；No.94（04）：120-122.