崔乃凤

【摘要】：精品课程建设是高等学校教学质量的一个表征，所以精品课程建设对高校发展很重要。本文探讨了民办独立高校的精品建设中存在的问题以及对其建议，以此推动民办独立高校教育教学质量和人才培养质量的提高。

【关键词】：民办独立高校 精品课程建设 现状 建议

教育部在 2001 年提出了《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》，强调了“本科教育是高等教育的主体和基础，抓好本科教学是提高整个高等教育质量的重点和关键”【1】。2003 年教育部推出“质量建设工程”，颁布了《关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》【2】，正式启动了精品课程建设。从此各个高校陆续开始了精品课程建设。民办独立高校都是刚成立十几年，都坚持"以学生为本，以育人为主，以品牌立院"的办学理念，积极培养具有创新精神的高素质应用型人才。积极响应国家教育政策，提高教育质量，也积极相应教育部精品课程的建设，以精品课程建设为依托，推进先进教学方法的运用，提升学校的教学资源，服务于学生。但是民办独立高校在精品课程建设上也存在一些其特有的问题。

一、民办独立院校精品课程建设中存在的问题

（一）师资力量不足。按照精品课程建设评价指标及评价标准，在职称和学历上，要求高级职称在30%以上，45岁以下具有硕士以上学位的教师占100%，实验人员为本科以上学历，通过调查，发现大部分的独立院校的高级职称在20%以下，高级职称的教师缺少，博士学历的也很少，大部分都是刚从高校毕业的研究生，有很强的知识背景，但是教学经验不丰富，有待于进一步的培养。在科研上，通过调查，发现大部分的独立院校的科研水平远远没有达到要求标准，校级、市级课题较简单，基本上每个老师都主持参加过，但是省级以上的课题很少主持参加，因为独立院校的教学任务繁重，教师没有更多的时间来研究，也导致教师发表核心期刊的文章很少，普通期刊每一位教师基本上每年都能发表一篇。

（二）教学设备更新缓慢。实验设备欠缺，民办独立高校的实验设备都很不完备，在信息化的背景下，技术发展越来越快就，对学生不仅要重视理论教学，还要进行实践，实践教学能帮助学生更好的理解理论知识。就基础会计课程来讲，基础会计是理论和实践相结合的课程，更加强调是学生的动手操作能力，就需要配备相应的实验设备与之相匹配。必备的实验室：手工会计实验室，会计电算化实验室，每一个独立高校都能配备。但是，高技术含量的实验室，大部分独立高校都没有配备，例如财税一体化实验室等，资金需要上百万，对独立院校来说，投资很大，由于独立院校都是自负盈亏，没有国家财政的支持，对这样资金庞大的实验室很少有投入。

（三）教学手段落后

现在教学方法，还是多媒体为主，缺乏与学生的互动，教学设备更新缓慢，多媒体教学已经不能满足现在的教学手段，多数课程仍旧以传统的教学方法与手段为主，以多媒体支撑的现代化教学手段使用较少。需要加入先进的教学手段，教学方法需进一步完善；由于受课时、经费的影响，采用实践教学的课程不多，尤其是模拟实验和仿真实验的课程更是少之又少，这与精品课程立体化教学模式的定位相背离，很难以网络为载体，支持电子或虚拟学习的立体化教学模式。

（四）课程网站资源缺乏

民办独立高效精品课程资源类型缺乏，基本上只有文本、图像、站点资源、习题集、参考文献、论文资源等资源类型，不能为学习者营造了一个多姿多彩的学习空间。部分课程只是将申报材料上传到课程网站或是截取部分教学内容制作成录像、课件等资源上傳，课程内容完全不能满足学习者的基本学习需求。教学资源的不统一、不一致、不同步，严重影响了精品课程的教学效果。

二、对民办独立高校精品课程建设的建议

（一）提升精品课程教师素质。

“精品课程建设的主体是教师，一支业务素质高、团队精神强、教学经验丰富、科研能力强的教师队伍，是精品课程建设的关键” 【3】。精品课程师资队伍的水平，直接关系着精品课程教学内容的更新程度、教学方法和手段的改革效果以及课程的共享和推广效果。因此，优化精品课程的师资队伍结构，建立一支知识、年龄、学缘结构合理的精品课程教师团队对独立高校来说十分必要。民办独立高校须从以下几方面入手提高师资队伍整体水平：

1.注重教师教学能力和科研能力的培养

精品课程建设是教师在教学实践中不断积累的过程，也是在科研中不断研究而逐渐形成的优质课程，这就对教师的教学能力水平和科研能力提出了较高的要求。教师的教学科研能力的培养需要学校完善教师的科研奖励及激励机制，促进教师积极进行科学研究和教学研究，给教师营造一个安心进行教学和科研的良好工作环境，培养广大教师的科研意识，促进教师的不断成长。由于民办高校的性质特殊性，在安排教师的教学任务时，应减轻教师的教学工作量，避免教师教学负担过重而无心投入科研。教师个人也应该重视科研方面的研究，在追求知识进步和教学方法精湛的同时，也应该把教学方法转化的科研中，不断的研究进深。

2.引进高层次人才

民办独立高校精品课程主讲教师高职称的教师所占比例并不高，博士等高学历所占比例也不高，因此提高课程主讲教师的整体水平就显得极为重要。而提高精品课程教师水平最快的方法就是引进高层次的人才，引进高层次人才才能更快更好的充实精品课程师资团队的力量，提高主讲教师的整体层次。

3.加强中青年骨干教师培养

中青年教师是精品课程可持续发展的保证力量，因此要注重中青年骨干教师的培养，加强对中青年教师的在岗定期培训，积极支持和引导青年教师参加在职进修，以提高学历层次；定期、有计划的选送青年教师到企业锻炼，理论联系实际；把在企业中所得传输给学生。提倡教师参加教学比赛，从校级教学比赛开始，从中取长补短，教学方法在教学中不断修改运用。鼓励老师积极参加科学研究会议、各种教学研讨会议，逐渐形成了一支学历、年龄、职称、知识结构较为合理、素质得到稳步提高的教师队伍。

（二）加大民办独立院校对实验设备的投入

民办独立院校实验设备，除了基础必备设备外，还应加大投入信息化设备，与社会技术发展相适应，这对民办独立高校来说也是一种投资，有投资才会有回报。有相应实验设备，学生才能实训，实训是实现课堂教学和社会实践相结合的重要途径，也是学生从学校走向社会的一个不可或缺的过渡阶段。通过实训，将所学知识转化为能力，缩短学生的就业适应期，增强学生适应社会的能力和就业竞争力。从而提升学校知名度。

（三）教学手段创新

灵活多样的教学方法和先进的教学手段是精品课程的重要观测点之一。根据课程的自身特点，灵活运用现代化的多媒体技术手段进行课堂教学，例如，雨课堂、学习通等教学手段，提升学生的积极性，也能随时查看学生的状态。这样不仅能提高教学效率，还能显著改善教学效果。多媒体教学手段利用网络技术，较大程度地实现了大学课程教学的现代化。

（四）打造优质的课程网站

课程资源是精品课程建设的关键，应该是优质的、独特的，能给予学习者好的学习感受的资源。精品课程建设不仅应有文字等，更应该有动画视频等内容，来满足学生的学习兴趣，所以加强精品课程教师的网络技术应用水平就迫在眉睫。学校应该定期举办专门的信息技术培训班，以课堂讲授和网上培训相结合的形式帮助精品课程教师认识和熟悉多媒体技术手段的操作，提高师生的网络信息技术能力。大力开发和建设精品课程网络平台和网上课程资源，推广现代信息技术在课程教学过程中的运用，提高精品课程的效果。

【参考文献】：

【1】教育部.关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见[R].2001.

【2】 教育部.关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知[R].2003.4.8.

【3】 邱文教，充分运用精品课程提高教学质量，清华大学教育研究，2008，（29）4：114-118.