罗浩

【摘要】：在当前的小学语文教学中，教师除了教给学生基础的汉字，让学生学会阅读课文，还需要重视培养学生的口语交际能力，提高学生的语文综合素养。本文就结合当前的小学语文教学，探究如何培养学生的口语交际能力，希望能够为一线的教师提高教学质量提供一些教学帮助。

【关键词】： 小学教学 语文教学 口语交际能力

一、在小学语文教学中培养学生口语交际能力的意义

学生的口语交际能力，在一定程度上反映了他们的逻辑思维能力以及他们的语言表达能力，在小学语文教学课堂上，许多学生乐于去主动的表达自己，在课堂上表现积极能够主动地回答问题，在课下遇到老师也会主动的打招呼，这样就能够留给他人深刻的印象，因此在小学语文教学中，教师就需要给学生提供更多展示自我的机会，让他们能够表达自己的内心想法，培养学生的口语交际能力，提高学生的自信心。而培养学生的口语交际能力是一项长期过程，在语文课堂上需要教师掌握教学的时机，选择合适的教学方法。小学阶段的学生的接受能力普遍比较强，他们养成良好的沟通习惯所用的时间也比较短，因此教师就需要把握时机进行有针对性的训练，为学生的口语交际能力培养打下坚实的基础，为他们今后的发展奠定良好的基础。

二、培养学生口语交际能力的教学策略

1.重视语言知识的积累，提高学生的口语交际能力。在小学语文教学过程中，老师要引导学生重视语言知识的积累，为提高学生的口语交际能力奠定基础，许多学生在平时和同学和家人交流时能够做到落落大方、侃侃而谈，大胆的表达出自己的内心想法，而在课堂上却不能够把自己的真实想法表达出来，这是由于他们在平时所积累的语言词汇不够，没有形成良好的语言表达习惯，他们的语言表达能力不强。因此在当前的语文教学过程中，教师就需要让学生重视语言知识的积累，在平时让学生养成良好的阅读习惯。在平时教师就要引导学生养成晨读的好习惯，通过晨读就能够有效地提高学生的学习兴趣，使学生不断积累语言知识，通过日积月累就能够提高学生的语文素养。晨读也能够让学生接触到更多的优秀文章，帮助学生理解课文中的中心思想，提高学生的语言表达能力，拓展学生的视野。因此在晨读过程中，教师不仅可以让学生读一些教材中的文章，还可以选一些学生们写作的优秀文章让他们来分享阅读，这样就能够提高学生的自信心，同时培养学生的表达能力。其次教师也可以让学生搜集一些主旨深刻的文章在全体学生面前进行朗读，在晨读过程中培养学生的口语表达能力，同时锻炼学生的胆量。

2.重视教材中的口语交际内容。在小学语文教学过程中，教材是教师开展教学的重要依据，同时教材对学生的学习也会产生极大的影响。而在当前的小学语文教学过程中，教师比较重视学生的背诵和听写，关注的是学生的学习成绩，而忽略了学生的口语交际能力和语言表达能力。随着新课程改革的深入，当前新版的小学语文教材中通常都会安排一些口语交际的内容，许多教师认为这些教学内容和考试不相关，因此许多教师就直接跳过这一部分教学内容，对于培养学生的语言表达能力不够重视。因此学生对于口语表达也缺乏足够的认识，有些学生会经常打断别人的讲话，这种不好的习惯对于他们未来的发展会有极大的影响，因此在当前的语文教学过程中，教师就需要严格的按照教材内容开展教学，充分地重视学生的语言表达能力培养。

3.重视口语基础训练，培养学生的交际能力。学习是一个持之以恒的过程，需要学生脚踏实地，不断努力，尤其是培养学生的口语表达能力，需要教师制定长期的教学计划，因此在教学过程中，教师就需要给教学过程进行分层，让学生认识到每一阶段教学任务的重要目的。例如在培养学生的口语表达能力时，教师可以首先引导学生了解一些基础词汇或者词语的意义及使用方法，其次，在具体的口语交际过程中，教师还可以讲解一些交流的小技巧，让学生把握交流的中语言安排的合理顺序。例如在教学过程中，教师就可以安排一些口语交际活动。“小明的书包用了很长时间，而他现在不喜欢这个书包了，想买一个新的，但是他的爸爸并不同意，因此他们之间就有了分歧。”教师就可以结合这一问题组织学生开展讨论，让学生发表自己的意见，这样就能够有效地培养學生的口语表达能力，同时让学生在发言中锻炼他们的语言逻辑思维能力。

4.利用游戏开展教学。游戏的形式是学生们喜闻乐见的一种活动形式，因此在小学阶段教师就需要结合学生的心理状态，精心地设计各种趣味性的教学游戏，让学生在活动中提高自己的口语表达能力。例如教师就可以组织学生开展画鼻子、添眉毛的游戏，让学生利用短时间完成一些简单的游戏活动，在活动之后教师就可以提出问题，“在游戏的过程中，我们是怎样做的？具体的过程是什么？最终的结果又是什么？哪一部分是你认为最有趣的”。这样让学生来展开讨论，鼓励学生大胆的表达自己的内心想法。同时教师还可以组织一些辩论赛，让学生讨论一些热点问题，教师可以结合学生们的生活实际来选择辩论的主题，例如“同学过生日时应不应该送礼物？”“游戏机对于我们学习和生活的危害”“怎样选择适合自己的课外书”等等。就能够让学生敞开心扉，进行真诚的交流和互动，并且在交流过程中提高自己的语言表达能力。

5.创设教学情境，让学生敢于表达自我。在小学语文课堂上，教师应当根据具体的教学内容创设教学情境，吸引学生的注意力，激发学生进行语言表达的兴趣。例如教师就可以利用多媒体设备播放一系列的图片，让学生组织语言来描述图片中的内容。在学习课文时，也可以让学生来进行情景扮演，让学生成为教材中的角色进行对话表演。在教学过程中，教师要让每一个学生都动起来，对于一些开口比较难的学生要进行特别的关注，使得全体学生都能够有所收获，使他们的语言表达能力得到大幅度的提升。

总结

总而言之，在当前的小学语文教学中，教师要重视培养学生的口语表达能力，利用多种方式开展教学，提高语文课堂教学的有效性，培养学生的语文素养，促进学生全面发展。

【参考文献】：

【1】苗倩.小学语文阅读教学中口语交际能力的培养探究[J].课外语文， 2018（12）.