陈丽君

【摘要】：良好的道德品质是一个人立足于社会的基本修养，初中年龄段的学生正处于道德发展的关键期，只有进行正确的引导，才能确保他们形成健康的价值观和人生观。本文重点阐述了精细化管理对于提升中学生道德品质的重要意义，和具体渗透精细化管理的几点措施。

【关键词】：精细化管理 德育培养 校园文化

引言：

精细化管理本是经营企业的模式，主要是化繁为简，再把事务具体明确化，是一種高效的管理模式。把精细化管理的理念引入到初中学生的德育教育中，可以更加有效地提高学生的道德修养。

一、精细化管理对于初中德育工作的意义

（一）提高班级德育工作的有效性

充分实施精细化管理的企业，都取得了长远的发展，精细化的管理模式保证了企业管理的高效性。在初中生的德育工作中引进精细化的管理模式，可以保证德育工作的规范性，在德育的培养中班主任面对的是全班的学生，规范性的管理模式可以保证德育工作的平等有序进行，不会忽略任何一个学生的发展。同时，精细化的管理也注重学生个性的培养，这对于初中年龄段孩子的发展至关重要，可以在保证学生们整体道德素养提升的基础上，允许学生之间的个性差异存在【1】。

（二）精细化管理使班级德育工作更加全面

精细化管理的特点决定了在道德培养的过程中必须全面了解学生，不仅了解学生的学业情况，还要了解学生的性格特征、家庭背景、生活状况，兴趣爱好等，在此基础上制定出的规章制度才更符合学生的实际情况，才能更好地在班级中推广。

正因为精细化管理的全面性，决定了其在具体的实践中能更好地帮助学生养成良好的道德素养，包括良好的生活习惯、学习习惯、健康乐观的性格特征，也可以帮助学生认识自己，培养健康的兴趣爱好。

二、精细化管理在初中德育工作中的具体应用

（一）制定班级德育管理制度

首先，学生的学习和生活应该遵循精细化的管理模式，需制定相关的规章制度，并且有教师带头实施。也可以制定一定的奖励惩罚体制，激励学生积极主动地形成良好的品德。另外，德育工作是一项长期的任务，制定相关的规章制度，并不意味着应该急于求成，相反的需要有足够的耐心接纳学生，在学生违反规章制度的时候，批评惩罚的程度不宜过重，对其进行正向的引导，让学生更好地接纳并认同管理。与此同时，也可在学生中间选择道德品质高尚的学生作为榜样，激励学生向他学习，更能有效地引导学生成长为有道德有素养的人【2】。

（二）教育学生明辨是非的能力

目前的社会网络信息铺天盖地，学生接触的人事也比较复杂。加上初中孩子正处于价值观人生观建立的阶段，对于一些是非对错并没有一定的辨别力，容易受到外界的影响和干扰，经受诱惑的能力也不强。这就要求在德育的工作中加强学生明辨是非的能力。

在精细化管理的模式下，可以适当地开展一些教育班会和故事大会，在其中把一些分辨是非的原则教授给孩子们。也可以通过在平时教学中的不断地深化孩子们的认知，让学生学会分辨哪些行为是错误的、不健康的，哪些行为是健康的，值的鼓励的。

（三）营造良好的班级文化

班级文化的建设将会对学生们道德品质的培养起到积极地作用，充分地使用班级里面的一些宣传栏、黑板报等，做好德育的宣传工作。同时，也可以开展一定的小组活动，让学生分享身边的好人好事，或者选出一部分学生作为志愿者，在班级里面开展一些维护秩序、清洁卫生的工作。在良好的环境的熏陶下，每位学生的道德修养都将潜移默化地被提高。

与此同时，教师的表率作用至关重要，教师为人师表，不仅在课堂上，在平时的教学生活中一定要注意自己的言谈举止，行为方式，才会给学生做好榜样。激励学生学习，努力提升自己的个人素养。这一切工作虽然都微不足道，但却切实地保障了初中校园内德育工作的良好推进。

（四）提高学生的安全教育

初中阶段的学生属于未成年人，相比较社会人士来说，初中生属于弱势群体，因此在具体的班级教学中，应多组织安全教育的班会，对学生进行基本的安全知识普及，比如日常生活中的用电安全、交通安全、食品安全，遇到安全问题如何及时处理等。

另外，班级内部也可以适当地开展安全知识的竞赛，鼓励每个学生都积极的参与，分享基本的安全常识，在活动中把相关的安全知识教授给学生【3】。

（五）加强学生的心理健康教育

以往的德育工作中，多以口头说教和体罚为主，这种模式不仅没有起到良好的效果，还让越来越的学生养成了叛逆的性格。所以把精细化的管理模式引入到初中生的道德教育中，就提倡在德育的过程中以孩子的为主，教师为辅。

在具体的教学过程中，对于一些相对特殊的孩子给予更多的关怀，比如单亲家庭的学生、学困生、性格比较叛逆的学生和平时寡言少语的学生，不仅给予这部分学生学业方面的指导和辅助，也要关注他们的心理健康。通过加强班级的凝聚力，可以鼓励学习较好的学生帮助后进生，对于单亲家庭的学生可以在平时的生活中多给予帮助和陪伴，主动找性格叛逆或者寡言的学生沟通，聆听他们内心的想法，鼓励他们勇敢的表达。需要的话，还可以找学生的家长谈话，了解学生的情况，并且与家长配合，给予学生高效的关怀，帮助学生度过心理上的难关，成长为一个身心健全的人。

三、结束语

把精细化的管理模式引入到初中生的德育工作中来，全面地关注到孩子们的各个方面，并以此制定相应的规范制度，将德育工作程序化的同时也兼顾孩子们的个性发展，保证了德育工作的有效性和持久性。

【参考文献】：

【1】邓秋， 梁友志. 渗透精细化管理，提升初中德育工作有效性[J]. 中国校外教育， 2016（12）：93-93.

【2】伍碧婷. 渗透精细化管理，提高初中德育工作有效性[J]. 新课程（中学）， 2017（3）.

【3】邱顺平. 实施精细化管理，提升初中德育有效性[J]. 都市家教月刊， 2017（9）：156-156.

【4】彭群芳. 实施精细化管理，提升初中德育有效性——谈德育的精细化[J]. 新课程（中学）， 2016（4）.