高建芳

摘要：音乐教学的有效开展，提高了学生的综合素质，有利于学生健康快乐的成长。欣赏教学作为小学音乐教学中的重要组成部分，能够培养学生音乐鉴赏能力以及审美能力，对于學生综合素质的发展起到了至关重要的作用。因此，小学音乐教师应不断创新、优化音乐教学方式。本文主要研究小学音乐中的欣赏教学方式，为广大小学音乐教师提供教学参考。

关键词：小学 音乐 欣赏教学

音乐课程是培养学生艺术素养的重要途径之一。小学音乐教师在进行音乐欣赏教学时，根据学生的年龄发展特点，开展针对性的教学活动，让学生在温馨、愉悦的音乐氛围下进行学习，从而提高学生的音乐水平，掌握音乐的风格与特点，充分理解音乐作品的内涵，使小学音乐欣赏教学有效开展。

一、利用多媒体技术，激发音乐欣赏兴趣

小学生处于身心发育的初始阶段，各个方面还不成熟，没有良好的辨别能力与认知能力，为此，只有积极培养小学生的音乐兴趣，才能使其积极主动地参与到音乐欣赏教学中。教师有效开展音乐欣赏教学，可以让学生感受到音乐的魅力，培养艺术素养，陶冶音乐情操，使小学生在文化教育和艺术教育双方向进行平衡发展。当前信息化时代，多媒体技术已普及到教师教学中。小学音乐教师传统的教学方式十分枯燥无味，导致课堂气氛沉闷，学生的学习积极性大大减少，难以体现音乐魅力所在。因此，小学音乐教师需不断创新、优化教学方式，可以将多媒体技术利用到音乐欣赏教学中，通过图片、视频、声音等形式，使音乐内容更加丰富地呈现在学生面前，充分激发出学生音乐欣赏兴趣，深刻理解音乐作品中表达的真情实感，使课堂教学有效开展。例如，在教学二年级下册《杜鹃圆舞曲》时，教师可以利用现代信息设备，在课堂上播放关于杜鹃花的图片或视频，让学生充分感受杜鹃花的美丽场景，从而调动学生进入到音乐欣赏中，提高对于音乐学习的兴趣。同时，教师在进行欣赏部分的教学时，要尝试让学生进行分析和思考，拓展学生的思维，对于欣赏过的音乐作品进行鉴赏、评价，充分理解音乐作者所表达的思想感情。因此，教师应在教学中充分发挥主导地位，帮助学生理解音乐作品，活跃学生的思维能力，从而使音乐欣赏教学有效开展，自身的教学水平得到提升。

二、利用多种乐器教学，营造音乐欣赏氛围

小学音乐教师在进行音乐欣赏教学时，应为学生创设出良好的教学情景，营造出浓厚的音乐欣赏氛围，使学生积极主动地参与到欣赏教学中。在这一过程中，提高学生的音乐鉴赏能力以及感受力，能够让学生的音乐水平得到提升。教师在课堂上，可以利用多种乐器为学生进行教学，为学生弹奏出音乐内容，增添教学形式，使学生沉浸在音乐欣赏过程中，充分感受音乐所表达的情感，从而提高学生的鉴赏能力以及思维能力。例如，在进行小学音乐三年级下册《郊外去》欣赏教学时，教师应该直接在课堂上利用乐器进行演奏，让学生随着教师指尖的跳动感受音乐的韵律感，引起学生共鸣，营造出适合学生主动积极学习的氛围。学生通过教师的钢琴演奏后，可以初步了解这首歌曲的音乐旋律以及歌曲类型。教师接下来可以为学生介绍歌曲的背景以及作者创作思想，让学生加深对歌曲的记忆，使学生的音乐鉴赏能力以及音乐感知能力得到提升，从而使音乐欣赏教学得以有效开展。

三、结合音乐欣赏实践，提高音乐欣赏能力

为了提高学生们的综合实践能力，教师应该将音乐与生产生活相联系。在进行课堂音乐教学时，将生活中鲜明的例子或者常见的情境与课堂教学活动相联系，引发学生的共鸣，让学生有一种亲切感，促使学生愿意主动参与到音乐课堂中，对音乐内容有更深刻的理解。教师在开展音乐教学活动时，要努力挖掘出教材中的生活因素，将音乐教材与生活事件密切联系。在小学音乐三年级下册《顽皮的小闹钟》教学时，教师在课前对学生提问：“你们家里有小闹钟吗？你喜欢你的小闹钟吗？”教师从学生的日常生活进行提问，让学生感受思考教材中的内容是否对自己的生活也有过这样的影响，这样的课堂学习可以帮助学生寻找音乐中的生活元素，提高学生的音乐鉴赏能力以及思维能力。

结语

总而言之，欣赏教学作为小学音乐中的重要组成部分之一，对学生的音乐艺术素养的提升以及音乐鉴赏能力的促进有着十分重要的意义，也符合现代素质教育的要求。因此，小学音乐教师应重视音乐欣赏教学的有效开展，对音乐教学方法进行创新，根据学生的发展特点进行针对性教学，充分激发出学生的音乐学习欲望，让学生在课堂教学中成为主体存在，采取积极的态度进行学习，提高学生的艺术素质，为学生今后成为素质型人才奠下良好基础。

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作者单位：

江苏省苏州市吴江区绸都小学升明校区