黄娟

摘 要：“育才造士，为国之本”。教育是民族振兴、社会进步的重要基石。进入新时代，坚持中国特色社会主义教育发展道路，坚持社会主义办学方向，以凝聚人心、完善人格、开发人力、培育人才、造福人民为工作目标，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，是教育工作的根本任务，也是教育现代化的方向目标。让学生德智体美劳全面发展，归根到底，就是立德树人，这是教育事业发展必须始终牢牢抓住的灵魂。

因此在课堂中教师要摆正观念，认真地、彻底地展开德育教育，以确保学生养成积极的生活态度，优良的行为习惯以及高雅的个人气质。

关键词：立则以正行;致知以正心;辩斗以正性;自主学习;教育活动

面对强大的应试教育阵营，在展开实际的素质教育时常常会遭遇许多冲突，我们要清楚，德育教育作为素质教育中极其重要的部分已经作为教学大计逐渐为人所关注。展开德育教育活动可以让学生在品质和情操等方面得到提升，进而促使学生获得健康成长。那么如何可以更好地展开德育教育活动呢？以下结合笔者的教学经验，从“立则以正行”、“致知以正心”、“辩斗以正性”三个方面进行阐述。

一、立则以正行

人的学习都是从模仿开始的，在小学阶段，教师和父母应该作为学生的学习榜样，调整行为准则，用一举一动来影响学生，在此期间，学生才会逐渐养成对时间、对学习、对行为举止甚至是对他人的积极态度，也只有这样，才能让学生潜移默化地对自己的行为作出修正。

在实际的教学中，对于按时到校、到室、按时完成学习任务、按时提交作业、按时出操等等这些纪律，我会首先给他们做一个示范：在上课铃声打响之前，我会提前五分钟到达教室，再出早操、课间操时，我也会按时到达相应位置等等，这样做就是为了给学生树立一个榜样，督促他们养成“按时、及时”的习惯。另外，在上自习课时，要尽量抽出时间和学生一块学习，让学生养成在自习课上可以认真学习的好习惯。我一直相信德育教育是互相影响的，教师不认真规范自己，怎么可以让学生养成好的习惯呢？总之，以学生为中心，教师要有意识地先去规范自己，树立一个良好的行为形象，只有在师生的共同努力下，才能更好地开展德育教育活动。

二、致知以正心

《大学》有言：“格物、致知、诚意、正心…”，这里可以说明知识对于一个人的修养和成就是多么的重要，在实际的德育教育中，加强知识的教育也是十分重要的，笔者一直认为，修养可以靠阅读或者学习得到一定的提升，因为学生在致知的期间才能养成对价值观的认知及判断，所以在实际的教学阶段，教师应该督促学生广泛阅读，使其“端正”自己的心灵，即致知以正心。

如历史类的书籍：可以让学生的视野变得开阔，古人有言：“读史可以明鉴，知古可以鉴今”，所以此类书籍能够对学生的为人处世做一定的指导，即可以让学生的心胸变得宽广，对待事情可以做到更加冷静理智，这是一种大智慧。此外由于这种历史类的书籍一直和哲学是分不开的，虽然晦涩难懂，但却是学生提高修养最好的途径。又如行为准则类的书籍：学生可以通过阅读这类书籍并针对自身最为直观的外在举动来改变自己，能够养成对人有礼貌的习惯且让言行举止变得清雅高贵，这有这样才能真正享受到读书的愉悦感、成就感。再如一些公认的名著类书籍、心灵鸡汤类的书籍、演讲类的书籍、散文类的书籍等等，我相信学生在阅读这些书籍的过程中，一定会让自己的心灵得到质的飞越。总之，学生可以通过“致知”，让自身的心灵得到净化或者是升华，对于良好行为习惯、道德品质的養成也是大有裨益的。

三、辩斗以正性

小学生参加辩论活动可以锻炼口才、思维能力、语言理解能力、反应能力、培养兴趣爱好，与此同时，与同学辩论可以在无形间提高自己对他人尊重的品质和认真聆听的好习惯。除此之外，更重要的是可以养成独特的情感态度及自主的学习态度，这一点对于研究学问是至关重要的，因此笔者认为辩斗可以正性。

如以“网络利大于弊还是弊大于利”为主题展开辩论，甲方说：“我方观点是上网好处多与坏处，在如今这个时代，科技更替特别快，就连手机电脑等硬件设施都逐年更新，如果我们不学习，就会被时代淘汰，因此想要站在社会的浪头上，我们就要学好网络技术，造福人类”;乙方说：“我方观点是上网坏处大于好处，在我们这个群体中，许多人都是打游戏比较多，真正用网络查资料学习的人相对较少，再加之网络巨大的诱惑力，对于自控能力较差的同学可以说是一个陷阱” 。在辩论活动上，双方学生都对自己所持的观点做出阐述，在辩论的期间，他们养成了认真聆听的习惯，并在其间进行认真的资料翻阅，养成了对知识的尊重态度。总之，组织一些辩论活动可以让学生搜索资料、养成自主学习的态度和独特的情感态度，是开展德育教育活动重要的途径。

实现立德树人，离不开教育体系的制度支撑。要把立德树人作为教育工作的主线，融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节，贯穿基础教育、职业教育、高等教育各领域。只有让学科体系、教学体系、教材体系、管理体系都围绕这个目标来设计，教师围绕这个目标来教，学生围绕这个目标来学，才能聚焦聚力、取得实效，构建起德智体美劳全面培养的教育体系，为人才培养筑牢更高水平、更加科学的制度基础。

综上所述，建立良好的德育教育体系，并借此来促使学生获得良好的发展是学生健全发展的基础，万事开头难，小学阶段的学生是最容易受人影响的年龄段，教师要在这关键的时期尽力将德育教育工作做好，除了填鸭式的教学模式，还应该有读书活动、辩论活动等多种形式，在多种组织形式下，让学生进入德育教育的氛围之中。简言之，学校应该和教师一起，将德育教育更好地展开，以学生为主体，围绕着学生展开德育教育活动，为学生的健全的发展打好基础。

参考文献：

[1]王金莲.基于传统文化的小学德育教育的开展[J].科学咨询（科技·管理），2019（09）：135.

[2]赫建华. 探索新时代小学德育教育守正出新之路[N]. 商丘日报，2019-08-29（007）.