张洋洋

摘  要：现在的初中教育教学当中，体育教育教学是老师和学生互动最强的学科，因此，学校應该不断加强体育教学，让体育教师通过体育教学来实现对学生人文素养的培养，激发学生上体育课的积极性和兴趣，以及学生在体育学习中的学习能力，同时，体育教师也应该提高自身的人文素养，让体育教师通过以个人的个性魅力来引导对学生的人文素养教育。这不仅推动了我国高校体育教学发展，还提升了学生体质健康水平，都有着极为重要的现实意义。

关键词：初中体育;人文素养;教育教学

引言

体育课是学生从入学就接触了的课程之一。对于初中的学生来说，他们刚刚结束悠闲的小学生活，准备迎接的是中考的挑战，而如今的社会中，应该具备较强的综合素质，才能在未来有更好的发展。体育作为最基础的课程，对于初中学生的健康与综合素质起着很关键的作用。因此，教师要在体育教学中渗透德人文素养，让初中学生们养成积极健身的良好习惯，让学生在拥有一个健康的身体的同时，培养起体育观念和体育素养。

一、人文素养教学是勤奋求实文明活泼校园的重要组成部分

要使学校成为“科学素质和人文素质”培养的有源活水，有本活木，多学科的有机结合教育是关键。体育课中的人文教育，就是这有源活水的一条支流，有本活木的一杈树枝。体育课中人文美的培养，是形成种勤奋、求实、文明、活泼的校园人文氛围中的一个重要组成部分。它对学生的思想品德、道德情操、生活作风乃至学习兴趣等发挥着潜移默化的影响。事实也证明，如果科学技术教育不伴随人文理性教育也会产生灾难的后果，造成人们的贪婪、物欲横流，甚至导致人们的情感冷漠、道德滑坡、人格畸形。人文教育越来越受到各学科的高度重视。

二、高校体育教学渗透人文素养教育的意义

如今学生们都很注重考试学科，不愿意出门锻炼。因此体育对学生的健康有重要作用。如今提高学生人文素质的方法与途径有很多，体育教学是一个比较好的方式。体育课堂中大多为课外运动，能让学生体会到团队、坚持、竞争等精神，蕴含着丰富的人文内容，这决定了体育教学是提高人文素养的重要途径。如今的学生学生不仅要学习文化知识，还要提高自己的人文精神境界，即是说要全面发展。体育课堂中教师应该注重人文素质教育，帮助学校培养全面型人才，帮助学生全面发展。这也是现代体育教学的核心思维。学生若要全面发展，不仅要有丰富的知识，更要有健康的身体和心理。在体育教学中渗透人文素质教育，能帮助学生培养其它学科得不到的知识和技能，也是社会赋予体育教师的重任。体育课程中教师通过户外运动，帮助学生课业带来的心理压力，体育活动一般具有竞争性、合作性，在竞争中有利于培养学生克服困难的毅力，合作中培养学生团结协作的精神，这不仅能充分彰显学生的个性心理品质，还有助于形成学生良好的心理素质，为学生未来步入社会做好身心准备。同时有利于学生良好的道德的培养。体育教学中，教师除了传授良好的体育技能，还要用自己的人格魅力来潜移默化的影响学生。

三、体育教学培养人文素养占据的优势

中学校园都将体育作为了必须上的课程，体育教师根据学生的身体状况也为学生设置了多个课堂上运动的项目。体育运动的特点是竞争、对抗、协作。在运动过程中让学生学生的思想、协助精神毫无保留地表现出来，教师可以把握时机、顺势引导。而且体育教学也可塑造学生完美的人格。体育课堂要求有组只、有纪律、密切合作、互相帮助，通过相互协助逐步养成良好的人文素养。教师从中也可以了解学生的性格品质以及道德品质的优劣，针对学生的不同表现，有的放矢地进行思想教育和道德品质的培养。

四、如何在体育中培养人文素养

（一）培养体育意识

体育意识是学生通过体育课上教室嗯指导，自身的学习认识以及集体的协助所不自觉产生的心理活动，通过自己独有的方式，并获得了知识技能。目前，就学生整体而言，体育意识还是比较薄弱的。具体表现在应付考试，缺乏主动性。增强体育意识就应该让学生从内心明白体育课程的意义和重要性。

（二）强化体育能力

体育能力是从事身体活动所必备的能力，身体素质技能和方法，它应包括体育的认识能力、体育的审美能力、身体基本素质能力、运动强化能力、自我锻炼能力、自我评价能力和适应能力等。对学生体育能力的培养，应在课堂教学中变教师“传授”为“点拨”，教给学生自主学练的方法，以达到提高学生体育能力的目的。

（三）培养体育意识

培养体育意识的最终目的是让学生从心里爱上体育，通过在体育课堂教学中练就一定的运动技能，进而强身健体，并形成百折不挠、勇于拼搏的顽强意志品质，让学生认识到体育的重要意义，把体育当成人全面发展的一个重要部分。

结语

体育学科中人文素养的培养并不是一朝一夕就能实现的，它必须渗透在我们传授体育知识技能的过程之中。这就要求体育老师必须不断更新教育观念，明确新时期的体育教育任务并积极主动地投入到体育课程改革的大潮中去，为培养新世纪所需要的健康，全面发展的人才而努力奋斗，在素质教育全面深化的背景下，相信随着人们教育教学观念的不断改进，以及国家教育政策的逐步完善，体育学科的教育教学工作也一定会朝着持续健康的方向不断发展。

参考文献

[1]  王英奎，董巍.当前农村中小学体育、卫生与艺术教育工作的主要问题、原因及对策——以辽宁省中小学为例[J].现代教育管理，2015，14（12）：35-39.

[2]  沙鑫.初中体育教学中学生体育兴趣的培养策略探讨[J].当代体育科技，2013（09）.

[3]  潘静洁.初中体育环境创设与学生体育兴趣关系研究[J].体育世界（下旬刊），2013（10）.

[4]  朱云芬.多样化趣味性教学——实现初中女生足球课堂教学快乐参与的思路探究[J].当代体育科技，2018，8（05）：96-97.

[5]  李善华.初中体育教学管理现状与对策分析[A].《教师教学能力发展研究》科研成果集（第十三卷）[C].2018：2.

[6]  郭可雷，平杰.回归原点的反思：学校体育科学发展研究[J].南京体育学院学报：社会科学版，2015，29（6）：75-85.