何平

摘  要：在小学数学教学当中，数学计算教学是教师进行数学教学的重点，也是教师进行数学教学的难点。因此，在小学数学教学当中，教师要重视数学计算教学，并采用效果显著的方式，对学生进行数学计算教学，从而不断提高学生的数学计算能力。本文以自身教学经验为例，对小学数学计算教学的实践进行了一番阐述和说明。

关键词：小学数学;计算教学;认真审题;书写过程;验算习惯

在小学数学教学当中，学生在进行数学计算之时，总是会出各种问题，如不认真审题，或者不进行验算等等，导致学生进行数学计算的准确率较低，数学计算教学的目标一直难以完成。鉴于此，在小学数学教学当中，教师要积极探索各种能够提高小学生数学计算能力的策略，从而不断提高学生进行数学计算学习的积极性。

一、指导学生认真审题

在小学数学教学当中，要想让学生进行准确计算，首先就要指导学生进行认真审题，以便于学生对题目的要求有一个清晰的认识。然而，在实际的小学数学教学当中，学生虽然对于教材当中的基础知识掌握的比较牢固，但是却不能应用自己掌握的知识进行准确的数学计算，而造成这种现象的主要原因就是学生没有认真审题，此时，对学生进行认真审题的指导是非常有必要的。因此，在小学数学计算教学当中，教师要重视对学生进行认真审题的指导，这样，不仅可以降低学生进行数学计算的错误率，还可以提高学生进行数学计算学习的信心。

例如，以“两、三位数乘一位数的乘法”为例，在为学生讲述了本节课的计算算理之后，我为学生出了几道与本节课内容有关的计算题：如，1、估算：2×197;288×3等等;2、列竖式计算：127×5;51×6等等。为了提高学生的数学计算效率，我让学生认真审视了上述计算题，使学生明确了题目的要求，比如，是进行估算还是要准确计算出最终的结果，并让学生对题目当中的运算符号进行了观察，使学生知道了上述计算题是乘法运算题。在此基础上，我让学生结合自己本节课学到的计算算理，对上述计算题进行了准确计算。这样，教师通过对学生进行认真审题的指导，不仅降低了学生进行数学计算的错误率，还提高了学生进行数学计算学习的信心。

二、规范学生书写过程

在小学数学教学当中，学生在进行数学计算之时，喜欢直接写出最终的计算结果，他们认为写出中间的计算过程是比较麻烦费事的，这样的书写方式往往会导致学生在计算出错之后，不知道是哪一步计算过程出现了问题，他们需要从头进行计算，浪费了许多不必要的时间。鉴于此，在小学数学计算教学当中，教师要重视对学生的书写过程进行规范，这样，不仅可以提高学生进行数学计算学习的效率，还可以降低学生对小学数学计算教学的恐惧感。

例如，以“四则混合运算”为例，在为学生讲述了四则混合运算的运算规律之后，为了巩固学生掌握的本节课的有关知识，我为学生出了几道数学计算题，如，（76+485）÷51+91;52+770÷22-22等等，并让学生结合本节课讲述的知识进行了计算。在学生进行计算的过程中，我向学生提出了以下要求：要按照运算步骤，一步步进行运算，并将各个步骤都写下来，不能直接写最终的结果，并对学生进行了巡视，对没有按照我的要求进行书写的学生进行了提点，以此规范了学生的书写过程。这样，教师通过对学生的书写过程进行规范，不仅提高了学生进行数学计算学习的效率，还降低了学生对小学数学计算教学的恐惧感。

三、培养学生验算习惯

在小学数学教学当中，许多學生其实都很聪明，在课堂上进行数学计算之时，思路也很清晰，得到的最终结果也很正确，但是，在考试的时候却总会出现各种错误，究其原因往往是马虎造成的。所以说，指导学生进行认真审题固然比较重要，但是也不能忽略了对学生进行验算习惯的培养。因此，在小学数学计算教学当中，教师要重视对学生进行数学验算习惯的培养，这样，不仅可以减少学生在进行数学计算之时出现的不必要的错误，还可以提高学生的数学成绩。

例如，以“小数四则混合运算”为例，在为学生讲述了本节课的有关知识之后，为了加深学生对本节课知识的理解，我对学生进行了随堂测验。在学生将试卷交上来之后，我对学生的试卷进行了评阅。在评阅的过程中，我发现学生出现了许多不应该出现的错误，如，在计算5.7+1.9×0.2÷7.6时，有的学生在计算之时先进行了加法运算，得出了最终结果为0.2，他们在得出这个结果之后，没有对自己的运算结果进行验算，导致他们数学计算的错误率较高。面对这样的情况，我为学生讲述了在计算之时进行自我验算的重要性，并让学生在完成计算之后，主动对自己的计算结果进行了验算，以此提高了学生进行计算的准确率。这样，教师通过对学生进行数学验算习惯的培养，不仅减少了学生在进行数学计算之时出现的不必要的错误，还提高了学生的数学成绩。

总而言之，计算教学在小学数学教学当中占据着十分重要的地位，教师在今后的小学数学教学当中，要积极对各种数学计算教学的方式进行改革和完善，以此可以高效率地对学生进行数学计算教学，从而实现提高小学生数学计算水平的目标。

参考文献

[1]  肖启菊. 浅谈小学数学计算教学的探究[J]. 文理导航·教育研究与实践，2017（9）

[2]  杨显平. 小学数学计算教学的实践与思考[J]. 科学咨询，2017（38）：67-67