刘君卿

摘  要：随着教育改革的不断发展，对小学教育提出了越来越高的要求。社会经济的快速发展对人才的需求不断增加，并且对人才的要求也越来越高，这样就给教育事业提出了的极大挑战。在小学校园文化的建设中渗透以人为本，可以将学生的主体地位充分体现出来，并且小学校园管理水平也得到进一步提高，同时教学质量与教学效率也得到有效提高。基于此，本文对构建以人为本的小学校园文化的措施进行了详细分析。

关键词：以人为本;小学校园文化;构建措施

学校在发展的过程中，必须要有完善的管理模式以及高质的教学人员。在开展教育的过程中，这两个因素缺一不可，高质教学人员的形成有一个重要影响因素就是校园文化，校园如果没有良好的文化氛围，那么也无法有效的开展教学。在构建良好校园文化的时候，必须要遵守以人为本的原则，营造良好教学氛围，进一步提高学校的教学水平。但是当前我国部分小学在构建校园文化的过程中还存在一定问题，进而严重阻碍学校教育事业的发展，基于此，本文详细的分析了当前小学校园文化建设中存在的缺陷，并提出了有效的解决对策。

一、构建以人为本小学校园文化的重要性

建立学校主要有三个要素，分别是制度要素、物质要素以及人的要素，而这些要素最终都离不开校园文化，因此，必须要构建良好的校园文化。学校的管理工作具有较强的复杂性，而良好的校园文化不仅可以给校园管理人员提供帮助，还可以促进教学质量的提高，培养学生全面发展。小学学校在开展校园管理以及构建校园文化的时候，必须要具有创新精神，这样不仅可以充分的将教师的价值体现出来，还可以进一步提高教学质量[1]。当前人们大力提倡人性化管理理念，这种管理理念不仅强调人的价值，更是对人的尊重与理解。小学构建以人为本的校园文化可以进一步促进教师与学生之间的沟通与交流，在推动教育进步的同时，对教师与学生的身心健康以及学业产生积极影响。

二、目前小学校园文化建设中存在的缺陷

1存在文化理想的现象

有的小学对校园文化十分看重，着重构建校园文化，但是所构建的校园文化却与实际情况不相符。这些小学的领导人员将自己的远大理想与抱负提出来，向教师和学生灌输所谓的崇高的做人理念，但是在利用这些因素构建校园文化的时候却没有结合学校的实际情况，对教师和学生的行为以及思想没有进行有效引导，同时也没有营造出一种鼓舞士气的文化氛围，进而导致所有的教师与学生感到自己跟不上学校所提倡的文化理念。

2存在文化虚弱的现象

目前部分小学领导人对校园文化没有较深理解，对教师、学生的教育以及培训有较多忽略，进而导致校园文化构建没有明确且良好的指导方向。当前部分小学所构建的校园文化都具有十分完善、十分严格的制度，明确规定教师和学生可以做什么、不可以做什么，但是这样就导致教师和学生缺乏丰富的精神生活，教师对工作没有较强的热情、积极性、主动性以及创新性，学生对学习也没有较强的热情、积极性、主动性以及创新性，学校没有规划自己的奋斗目标，仅仅看重当前的工作任务。

3存在文化功利的现象

校园文化构建中存在文化功利现象主要在两个方面表现出来，第一个方面是急功近利，学校领导人员在某种因素的影响下产生认识偏颇，将校园文化当作是管理校园的标准，想要快速完成校园文化的构建，因此对某一种校园理念的校园中大力宣扬，有声有色的开展各种人文活动，但是却忽略了良好的校园文化需要长时间的积累[2-3]。第一个方面是对物质激励过分注重，学校领导在奖励和惩罚教师的时候主要依靠经济手段，对教师的实际需求没有充分了解，所以在管理制度以及人文活动中随处可见钱的影子，这样就导致教师与学生的生活枯燥且单一，感受不到成功的喜悦。

三、构建以人为本小学校园文化的措施

1将以人为本原則渗透到物质文化建设中

校园物质文化具有明确的形态，如教室、操场、讲台、课桌等，是我们可以直接接触的文化，因此在构建物质文化的时候必须要将以人为本的原则充分体现出来，不管是在教学设施上，还是在生活设施上，还是在学习设施上，对人性化要求都要有较好的满足。第一，学校要科学合理的进行规划与布局，将校园建设的科学性以及整体性充分的展现出来，使整个校园当中全部都充溢这美感;第二，在设计校园的时候，要结合当地的特色，将校园中的教育与艺术充分的体现出来。因从，在对校园物质文化进行构建的时候要将以人为本的原则充分展现出来，让学生和教师更加直接的感受校园文化，促进学校的有效发展。

2将以人为本原则渗透到校园管理中

在小学管理中，最重要一个角色就是管理者，他们决定校园管理的各项决议，具有主导地位，在当前时代不断发展的背景下，学习管理者也要做到与时俱进，树立的以人为本的管理理念，并创新管理方法，在管理工作中充分渗透以人为本的原则。学校、教师、家长以及学生之间要加强沟通与交流，积极采用以人为本的管理模式，正确处理学校、教师、家长以及学生四者之间的关系，教师是学生获得知识的主要源头，同时也是传播知识的主体，所以学校要进一步提高教师自身的教学素质与教学质量[4]。学校管理人员要充分掌握教师的实际需求，并且对这些需求进行科学合理的满足，帮助教师解决生活中遇到的困难，使学生将更多的精力放到教学中。学校要定期举办家长会，使家长、教师以及学生三者之间的沟通进一步加强，并且教师在教学的过程中还可以对教育叙事活动定期进行开展，促进教师与教师之间的沟通与交流，另外，教师还要将自己的教学风格充分的展示出来，让学生和家长点评教师的教学方法与手段，最终找到适合学生的教学方法与手段，满足学生需求，同时也促进与家长和学生的交流。

3将以人为本原则渗透到精神文化建设中

校园文化主要是对校园精神的充分体现，其主要体现的内容为学生与教师所遵守的价值观、道德观、行为思想等。在学校教育事业中，精神文化十分重要的一个主要原因就是学校在无形中所产生的导向与支配作用，其具有较强的稳定性。

在构建学校精神文化的时候，要加强对以下两个方面的重视度，第一，构建学校精神的关键内容就是文化观念以及文化价值准则，因此观念主要是对高级意识形态的展现，教师和学生所有的行为都是受价值观念的支配所产生的。小学在管理服务以及教学研究中具有较多的矛盾，而这些矛盾的根源可以从价值观念中找出来，例如索取和奉献、道德和功利、竞争和合作、公平和效率等，每个人所产生不同的索取主要是因为其做遵守的价值观念不同，因此，对适合中国特色社会主义且具有特色观念体系的构建是决定学习未来发展的重点[5]。第二，在构建校园精神的过程中，并不仅仅是几句空口号，同时也不是为了满足时代发展要求而不断改变口号。其是学校在不断发展中慢慢形成的，是从感性认知到理性认识的一个过程，需要长时间的沉积。

学校在构建精神文化的过程中渗透以人为本的原则，可以对有效的文化活动进行开展，如课外活动、评优评先争创活动、社会时间活动，这种活动在组织和开展的时候一定要坚持以人为本，从而让学生更好的接受，并且学生在构建校园文化的时候要在教师和学生的行为方式以及思想观念中渗透价值观念、培养目标以及行为准则。

4将教师的作用充分发挥出来

在学校，教师十分重要，教师不仅仅是传授知识的主体，也是学校精神面貌的主要体现者，一般情况下，教师自身的语言和行为会对学生造成巨大的影响，优良的教师不仅将知识传授给学生，还通过自身的人格魅力影响学生，让学生掌握做人的道理，而这些内容是教材中无法体现的但同时又是学生必须要掌握的知识。因此，学校在校园管理中，要加强对教师的关注度，使教师感到较强的幸福感，充满正能量的教师才能培养出更加优秀的学生。因此，学习要平等看待教师，将教师的作用充分发挥出来。

5将以人为本原则渗透到制度文化建设中

在校园文化中，还有一个十分重要的文化就是制度文化，首先，要对完善的规章制度进行建立，使学校的管理更加民主化、科学化，将教师工作积极性和主动性、学生学习积极性和主动性充分的激发出来;其次，要加强对学风的建设力度，对激励机制进行完善，营造良好的学习氛围，使学生将更多的注意力与精力放在學习上。激励机制是否有效主要在公平公正与科学合理的考核依据这两个方面体现出来的。通过校园管理制度可以有效的体现出校园文化，如奖金分配的公平行、人员配置的合理性、激励政策的公开性等，都是对校园管理理念以及价值观的体现。当学校的环境氛围更加和谐的时候，学生和教师就会更加积极主动的投入到学习和工作中，并且不断进行创新，如果学校中出现干好干坏一个样的情况，那么教师一定会产生抱怨情绪，进而对其工作态度、工作效率以及工作质量造成影响。因此，必须要在以人为本的基础上构建制度文化，提高教师与学生的积极性和主动性，促进学习教育事业的良好发展。

结束语：

综上所述，在小学校园文化构建中，要将以人为本的原则有效渗透其中，而这个过程需要较长时间，不是短时间内可以完成的，教师和管理人员要一同努力，要在制度文化、精神文化、物质文化当中的体现人性化，对良好的校园环境氛围进行营造，将学生的主体地位充分体现出来，并且还要将教师的作用充分体现出来，使教师和学生更加积极的参与到教学与学习中，促进学校教学的发展。

参考文献

[1]  辛愿，隋欣. 学校管理的新理念 ——建立"以人为本"的校园文化[J]. 艺术研究，2017（1）.

[2]  高贺丽，赵引弟. 小学校园文化的德育功能及其发挥[J]. 西部素质教育，2017，3（22）.

[3]  郑承勉. 校园文化建设必须坚持以人为本[J]. 教书育人：校长参考，2017（1）：61-63.

[4]  胡友春. 以人为本理念在小学学校管理中的实施[J]. 教育艺术，2015（4）：38-38.

[5]  盛宏. 小学管理中以人为本管理模式的有效应用研究[J]. 新课程（小学），2015（10）.