赵凤英

摘  要：初中化学教学是化学教育的启蒙和基础阶段。初中阶段的化学学习为学生在高中学习相关的专业知识奠定基础，也能使学生运学会用化学知识解决实际问题，对学生以后从事各行各业奠定了科学素养基础。因此，教师在初中化学教学中要重视学生的化学教育，培养学生学习化学的兴趣，使学生积极的投入到化学知识的学习中，全面提升学生的化学能力，提高初中化学课堂教学效率。

关键词：初中化学;化学课堂;教学效率

初中阶段的化学教学主要是为了高中化学教学打基础、作铺垫。其主要内容则是对部分化学元素周期表的学习以及一些经典但简单的方程式的了解和掌握，其主要是以理论与实验相结合，让学生在实际操作中学到有用的化学知识。而化学在初中的最后一年才被推出，学生接受度相对不如其他几科，那么如何带动学生学习、提高初中化学课堂教学效率，也就需要各位教师认真揣摩，不断推陈出新了。那么，如何提高初中化学课堂教学效率，我们可以从以下几个方面去探讨。

一、理论联系生活，激发学生学习兴趣

化学这门学科来自生活，要怎样使化学能够更好地回归到生活中对于我们来说是个难题。在初中化学教学时，教师要对生活中出现的化学知识进行很好的利用，将其引入课堂并建立课堂情境，使学生能够感受到化学就处于生活中，就在自己的身边，生活中的很多问题都可以用化学知识来进行解决，这样就更能激发学生对化学的学习兴趣。例如，一些非常可怕的鬼火现象是因为白磷自燃;在农业生产中经常运用熟石灰对酸性土壤进行改良就是运用了酸碱中和的原理;生活中出现的假酒就是工业的酒精;而冬天为了去除道路上的积雪运用撒盐的办法……这些生活现象和化学知识紧紧地联系，可以使学生将实践与学习相结合，对化学知识理解得更加深刻。

当学生在生活中接触初中化学，其与初中化学的学习内容距离更近，则其理解初中化学更加深刻，这是因为学生们会带着更大的兴趣去学习，去发现和探讨生活中的“小秘密”。当学生愿意花更多时间和精力去了解初中化学，有了对初中化学的浓厚兴趣，并且主动将初中化学与实际生活联系起来，教师教导起来也就会比之前更加得心应手，而讲课的时候也会有更多学生会回应。

二、结合视频，加深学生印象

化学的反应方程式一般都比较枯燥乏味，让学生不容易提起兴趣。虽然初中阶段化学所涉及的知识相对还比较少，所需要考虑的问题也比较浅显，但是对于初三的学生来说，仍然是一个大问题，学生对化学的接触少，印象总是不深刻，要改善这种情况，还是需要教师多想办法。一般来说，人的视觉系统会给人带来更加深刻的記忆，比如丰富的色彩对比，惊艳的动作碰撞等等。我们可以通过在课堂上播放与初中化学相关视频的方式，让学生加深对课堂的印象，从而达到提高初中化学课堂教学效率的目的。

我们讲到化学式反应的时候，也可以通过让学生观看其化学反应视频，用更加清晰、真实的画面，来让学生更深入地了解到这个化学方程式的由来和变化过程，让学生在脑子里形成一个鲜明的印象。

三、优化课堂教学，激发学生学习兴趣

在平时的教学中，要充分发挥学生的主观能动性，如让学生来讲解一些课本上的知识，让他们去搜集相关的资料，给同学们分享一下他们自己找到的有趣的化学知识。教师根据教学内容的特点，可以采取诸如自学辅导法、质疑答疑法、边讲边实验法、听题判断法和化学游戏法等多种启发式教学方法，这些方法都能收到较好的教学效果。

课堂教学中注重多媒体课件的应用，便于同学们理解、接受。如在讲氧化汞受热分解时，通过多媒体课件学生清楚的了解到在这一变化中各种原子本身并没有变，只是氧化汞分子被破坏了，原来的原子进行了重新组合。这样学生就掌握了化学反应的实质，使微观抽象、难以理解的知识变得生动具体，更加易于让学生理解，进而进一步激发学习化学的兴趣。

四、加强实验教学，提高课堂教学效率

化学是一门以实验为基础的学科，实验教学可以激发学生学习的兴趣，帮助学生形成概念、获得知识和技能、培养观察能力和实验能力，还有助于培养学生实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。因此，一定要重视实验教学，教学中教师要认真做好教材中每一个演示实验，且一定要直观、明显、省时、准确、安全。必要时还要增设一些课外实验，如：在探究熟石灰变质后生成哪些物质时，我和学生一起用班级的墙皮做实验，首先我让学生根据熟石灰的性质让学生猜想变质后可能有哪些产物，然后再让学生自己设计实验方案，最后让学生和我一起做实验，探究效果很好。增设这一实验，既让学生学会了知识，又激发了学生的兴趣，使学生感觉到化学就在我们身边，能够学有所用、活学活用，提高了教学效果，培养了学生的能力。在教学中还有许多知识点，都可以通过增设演示实验，以增强学生对知识的理解。实际教学中我们有些教师不愿意做实验，认为做实验既麻烦又浪费时间，不如直接在黑板上讲实验。其实化学的学科特点就是一门实验科学，离开实验，化学就会缺乏生机。实验贵在它的直观性。初中化学课本中的实验大多都操作简单，现象明显，因此，做和不做实验，教学效果大不一样。譬如：酸碱指示剂与酸碱变色的实验，学生对颜色的变化总是张冠李戴，通过做实验，学生记忆犹新，而未做实验，学生混淆不清。可见，加强化学实验教学，的确是提高化学课堂教学效率的重要一环。

五、加强联系生活实际，提高学生的化学应用能力

化学新课程的一个重要特点是加强了化学知识与生活生产的联系。化学具有实用性，它与我们的吃、穿、住、行、用无一不紧密联系，教学中要努力把教学内容和生活实际结合起来，引导学生学化学、用化学，开阔学生视野，巩固和深化课内基础知识，促进学生在生活中学习并活用化学知识。如讲“燃烧条件”时，引导学生学会当家里发生煤气泄漏时应该怎样处理。以及怎样除去家里水壶中的水垢;组织学生参观本地的化工厂，调查农村化肥、农药的施用等。可以说化学知识从头到尾都与生活生产实际相联系，只要我们用心去探索与思考，就必能充分调动学生学习的积极性，培养学生多方面的能力，提高教学效率，促进学生综合素质的发展，促进素质教育的全面实施。

总之，教师通过各种方法，激发学生兴趣，提高课堂教学效率。