肖德刚

摘  要：作为信息时代的新一代人才，中学生的信息能力发展得到了多方面的关注和要求。在信息技术飞速发展和广泛应用的当下，学生的学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，自学探索、动手实践与合作交流应是更重要的、有效的方式。教师也应努力学习专业知识，提升自身教学能力，为学生的信息能力发展实施高效的课堂教学。因此，笔者从丰富教辅资料，激发学生兴趣;活用高效教法，保证高效教学;注重实践引导，培养操作能力三个方面对基于信息能力培养的中学信息技术高效教学进行讨论研究。

关键词：信息能力;中学信息技术;高效教学

提高课堂教学的有效性，是教学改革永恒的主题。而培养中学生的信息实践能力则是中学信息技术教师展开信息教学的最终目的。设法提高教学方法在课堂教学中的应用的有效性将具有更深远的理论和实践意义。作为信息技术教师，只有在课堂有效教学上做出持之以恒的探索与尝试，才能最终实现从有效教学走向优质教学的迈进。教师要积极发挥自身的引导教学的角色功能，注重实践引导，助力中学生的信息技术能力水平稳步提升。

一、丰富教辅资料，激发学生兴趣

凡事有兴趣则有动力，信息技术的学习也是如此。但是不巧的是，我们现在生活的信息时代，比信息知识的学习更吸引中学生注意力的是信息技术的各种应用。所以丰富多彩的教辅资料才可以吸引学生对信息知识本身的兴趣。因此，所以笔者认为教师应努力丰富课堂教辅资料，激发学生对新课知识的兴趣。形式是外壳，内容是根本。资料是表象，要展现的是要教学的新课内容，让学生通过资料产生对知识本体的兴趣。

例如，学生平时接触到的文件大都为纯文本格式的文件，但是在很多实际情况中，需要在文档中将文字与图片进行组合，也就是图文混排形式的文档。但是学生对于在文本文档中如何插入图片并不了解。要让学生对如何操作在文档中插入图片，就需要适当的资料，让学生通过直观的观看进行了解，并因此产生学习的兴趣。如不同的主题和不同的风格的图文混排文档资料的展示。学生可能在观看资料的开始时候，对图片本身感兴趣，因为图片会更吸引学生的注意力，但是随着不同主题的图文资料的展示，学生会开始对文档的图文混排格式产生注意力，并由此产生学习图文混排文档制作的兴趣。教師可以借此方式，通过资料的展示，让中学生的注意力转移到课程教学主题方向上来，在学生对新课知识产生兴趣的基础上，进行高效的信息知识教学，为学生的实践能力水平提升铺路。

二、活用高效教法，保证高效教学

高效的教学方法是信息教师基于教学思想，通过具体方法，实施知识教授活动的教学方式的统称，它包括教师的教与学生的学。因此，教师对于教学方法的应用不应只顾自己讲授知识的快速和方便，而且还要考虑学生的学习状态以及学习需求。教师的教学方法实施目的为了引导学生更高效的学习。所以，笔者认为教师应学习高效的教法，但是应根据实际情况对其灵活应用，才能保证高效的课堂教学，助力学生的实践能力提升。

例如，对于教师公认的高效的任务驱动方式的教学，其目的在于引导学生自主高效实践学习，但是很多教师对于任务驱动教法的理解到位，而实施起来颇有生搬照抄的意味。在课堂教学的开始首先为学生发布课堂学习任务，无异于教师强迫学生课堂学习，教学效果与任务驱动教法的实施目的相悖。笔者认为，教师应首先通过其他方式如情境创设、资料展示等，让学生刚到新的信息课堂上的心情平静下来，注意力转移到要教学的新课知识点上，对教师展示的资料产生必要的兴趣，或者专注于新技术的思考。在此基础上，教师再通过任务发布的方式引入新课教学内容。此时，学生对新课知识有所了解，也产生了兴趣，有了学习的动力和明确的学习目标，就可助力教师的教学水平提升，同时提升学生自身的信息实践水平。

三、注重实践引导，培养操作能力

众所周知，信息技术是一门实践性强的学科。学习者要通过实践操作练习，才能掌握特定的操作技巧，熟记操作步骤。因此，中学信息教师应注重引导学生实践，由此提升学生的信息操作能力。

例如，对于Excel数据表的数据处理方面的知识教学时，学生可能因为教师的强调，在短时间内熟记SUM（），MIN（）等常用数据计算函数，但是教师需要通过引导学生通过反复的实践操作，学生才能对此类知识形成长期记忆，并对操作步骤性产生深刻记忆，保证学生的信息操作能力稳步提升。

综上所述，中学信息技术教师要通过高效的课堂教学促进学生的信息实践操作能力水平提升的重要目标，就要在正确的教学思想基础上，将学生放在课堂教学的中心。通过丰富课堂教学资料，激发学生对信息新知识的学习兴趣;同时注重活用高效教学方法，保证课堂教学的高效性;同时注重通过实践教学引导学生，通过实践操作助力学生深入理解信息理论知识，助力学生长久记忆操作步骤，提升学生的信息实践操作能力。

参考文献

[1]  唐立平.高中信息技术教学中培养学生信息核心素养的策略[J].信息与电脑（理论版），2018（20）：239-240.

[2]  赵铁柱.从初中信息技术学业考试谈学生信息技术应用能力的培养[J].中国校外教育，2018（15）：162.