于秉娟

摘  要：英语是当前重要的外语课程，高职院校是当前教育改革的重点。在国家大力推行素质教育的今天，合理的应用英语学科的知识，加强学生的素质教育培养，对于当前高职院校教育具有重要的指导意义。教师要通过科学的教学方法，适时的对学生进行必要的指引，调动学生对于英语的学习热情。通过高职学生提升英语实用能力的路径研究，了解了高职院校英语教学的不足之处，制定合理的应对策略，使学生能够及时的转变思想，教师通过合理的教学指引，使学生的英语实际应用能力得以更好的展现。

关键词：高职阶段;素质教育;英语教学;实用能力;有效策略

引言

相对于很多参加过高考的考生来说，高职院校的学生对于英语的学习，具有一定的困难。高职院校的学生很多都是在高考落榜以后，或者未能系统的读完高中，就进入了高职的校园。专业文化知识的落后，使得父母希望学生能够学好一技之长，及早的进入社会，从而减少家庭的负担。但在现今的社会里，英语的用途是非常广泛的。伴着现在经济全球化的脚步逐步的加快，英语的作用被大多数的家长和社会所认可。高职院校的学生之所以不能更加系统的学习英语，主要是因为对于英语学习，不能产生更大的兴趣。教师不能更好的开展英语教学的相应任务，使得整体的开展过程受到阻碍。

1 高职英语教学过程中的不足之处

1.1 学生的基础较差，对于英语的理解有一定困难

在英语教学的过程中，学生自身的素质，直接会影响英语整体的教学效果。高职院校学生的整体文化课的基础较差，很多学生对于英语一知半解，有些同学甚至英语考试从未及格过。严重的影响了教师英语教学的开展。另外，很多学生对于英语知识的理解能力，也会有很大的差异，学生理解能力的不同，也为教师合理的开展英语教学提出了更高的要求，很多学生的主观学习能力较差，是英语教学不能顺利进行的主要原因。如果教师在教学的过程中，不能更好的考虑到学生的整体差异性，势必会对使有些理解能力较差的学生，跟不上课程的整体进度，进而使整体高职英语教学的情况，出现断崖式的学习现象。

1.2 教师应用的教学方法有误

在对高职学生进行英语教学的过程中，经常可以听到学生反映“只要不学英语，学什么都可以”之类的类似言论。这是高职英语教师比较困惑的一个难题，怎样才能使学生对于英语产生更加浓烈的学习热情，利用哪些方法可以使学生对英语产生乐趣，从而使英语教学达到一个理想的教学效果，已经成为当前英语教学的重点。英语学习需要有一个良好的学习语境，建立一个英语学习的环境，才能使学生对英语有一个更加系统的认识。由于高职学生整体的英语素质教差，很多学生对于48音标还没有认清，更不要提系统的进行英语学习了。

1.3 未能设立合理的教学目标

多数学生之所以觉得英语比较难学，一方面是因为学生自身的英语基础较差，另一方面，教师在教学过程中，没有确立合理的教学目标，使学生对英语产生更大的学习兴趣。当前国家正在进行大范围的教学改革，高职院校的英语教学也发生了较大的变化。在对高职学生进行教学期间，教师不能合理的对英语教材进行必要的解读，是当前英语教学不能顺利开展的主要原因。学生自身的英语素质薄弱，本就对英语的学习没有了兴趣，教师再不能合理的应用相应的策略，认真的解读教材，久而久之，学生会渐渐失去对于这一学课的学习热情，最后产生厌学的想法。

2 高职学生提升英语实用能力的有效途径

2.1 适时的加强与学生进行互动，及时了解学生想法

在对高职学生进行英语教学的过程中，教师要适时的加强与学生进行互动交流，及时的了解决学生内心的想法，从而促进一个合理的教学过程。通过与学生的互动交流，教师能够清晰 的了解到，每个学生都不想放弃英语，主要源自自身的英语基础太差，教师在课堂上所讲的内容，学生不能更好的加以理解。时间一长，便放弃了学好这一学课的想法。要想使高职学生的英语水平有一个良好的教学效果，教师应与学生进行心与心的交流，及时的了解学生的心中真实的想法。

例如：以高铁专业学生为例。如果有人初次坐高铁，想吸烟，你要利用何种方法进行劝解？ 两人一组进行对话演练。教师适时的给出相应的完成目标，学生对于实践教学往往能够产生兴趣。未进行小组演练的学生，要对学生的表现给予鼓励。有些学生英语对话，感觉有较大的难度，不想参与，教师可以指引英语学习较好的女生与起搭档，可能前期不爱参与活动的男生英语表达不太流利，但在整个活动的参与中，能够发现自己的问题所在，渐渐的融入到这个环境之中。

2.2 应用多媒体的技术，建立有效的情景教学

在当前英语教学的过程中，经常会看到多媒体教学的身影。多媒体教学资源能够以一种更加直观、生动的形式展开教学。同时利用合理的情景导入的方式，能够使学生更好的理解课程的相关内容。

例如：教师可以根据学生所学专业的特点，对学生开展针对性的专业英语教学。提前让学生感受未来的工作状态。让学生对于未来的职业建立起强大的信心，从而更好的调动学生英语学习的热情，进而进行系统的英语学习。

2.3 教师要加强自身的素质建设

在高职院校进行英语教学的期间，教师要适时的改变传统的教学理念，及时加强自身的专业能力建设，不但要加强现代英语知识的学习，更需要加强教学观念的转变。及时的根据课程的教学内容，进行合理必要的调整。对教材进行科学的解读，设定合理的教学目标，将教学的内容与教学的目标进行完美的结合。充分合理的展现学生作为教学主体的位置，使整个高职英语教学工作有合理有序的开展。

3 结束语

综上所述，通过高职学生提升英语实用能力的路径研究，认识到高职英语教学过程中的不足之处，并找到高职学生提升英语实用能力的有效途徑：适时的加强与学生进行互动，及时了解学生想法;应用多媒体的技术，建立有效的情景教学;教师要加强自身的素质建设，相信在学校与教师的共同努力之下，高职院校的英语教学工作一定会开展的更加顺畅，更好的服务于国家的高职教育事业。

参考文献

[1]  陆群华.跨境电商背景下高职外贸类专业学生英语应用能力提升的有效路径探讨[J].中国多媒体与网络教学学报（中旬刊），2018（05）：56-57.

[2]  杨瑾.“互联网+”背景下高职学生英语自主学习能力提升路径探究[J/OL].中国培训：1[2019-11-02].https：//doi.org/10.14149/j.cnki.ct.20170621.004.

[3]  李锦媛.边疆高职高专学生英语阅读能力现状及提升路径思考[J].新丝路（下旬），2016（06）：102+97.