黄小儀

摘要：在技工学校汉语言文学专业教学中使用信息技术进行辅助教学，对于广大年轻教师来说，是一种容易被接受的新型教学手段。由于当前计算机技术的普及，尤其是信息技术的发展，计算机多媒体设备在课堂中的地位日益受到广大教学单位的重视。不过其应用效果仍没有发挥全面，因此，广大教师仍必须根据具体教学情况对信息技术教学模式做出针对性的安排。本文作者结合自己的工作经验并加以反思，对信息技术在汉语言文学教学中的运用进行了深入的探讨，具有重要的指导意义。

关键词：信息技术;汉语言文学;教学应用;多媒体教学

随着教育教学改革的持续推进，在信息技术的影响下，很多高校推出了开放性教学模式，这种开放性教学模式是借助现代信息技术，以广播电视、计算机、互联网等媒介作为依托开展的一种多媒体信息教育。汉语言文学教学应尝试由"知识中心"向"能力中心"转型，更加注重培养学生的专业能力和专业素养，高校应以培养学生强大的文化底蕴和道德精神为首要目标，提高学生的核心素养，培养精神健康、有责任心、积极乐观的新青年。在这种教学模式下，教师和学生摆脱了传统教学模式下时间和空间上的限制，教师制作好教学视频上传到网络学习平台，学生随时随地都可以借助信息技术、移动互联技术上网观看、学习或者下载到自己的网络终端设备随时学习。

一、开展信息多媒体汉语言文学教学的重要意义

信息多媒体教学模式引入到高校汉语言文学教学当中具有十分重要的作用和价值。首先对教师而言，引入信息多媒体教学能丰富教师的教学手段，提高教师的信息素养，同时还可以提高教师的教学技能和水平。与传统的教学模式相比，运用信息多媒体开展教学能在最大程度上体现学生的主体地位，使师生之间更加平等、民主。在信息多媒体教学模式下，学生可以自由评价教师教学的方式，指出教师在教学方面存在的不足，教师可以就学生提出的意见改正自己教学中存在的不足之处，从而提高自己的教学水平，这种方式可以更好地促进教师的进步。其次对学生而言，在信息多媒体教学模式下学生可以自由地进行个性化的学习，可以自主探究，也可以在平台上与同学合作学习，交流探讨，这样比较容易激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力，帮助学生养成良好的自学习惯。最后在信息多媒体教学模式下，教师通过网络学习平台能及时掌握学生学习的进度及学生知识的掌握程度，然后根据这些进行针对性的教学设计，使每一个学生都可以学习到相应的知识，从而使每一个学生都能够得到一定的进步。

二、高校汉语言文学教学过程中信息多媒体技术应用的有效建议

2.1构建网络学习平台，转变教师的教学观念

传统教学并不是完全没有可取之处，我们应当将传统教学中有用的地方加以保留，再将新的理念融进去。信息多媒体是一种以视频传播为主的教学模式，要想引导学生观看信息多媒体视频，就必须拥有好的一个网络学习平台，为学生观看信息多媒体视频和师生之间的线上互动提供一个载体。因此，教师在制作完信息多媒体视频后将视频上传到网络学习平台，然后指导学生到平台观看学习或学的完全抛弃，以免出现改革力度过大而导致的学生难以适应，造成学生学习效果受到严重影响。在开放性高校汉语言文学教学当中引入信息多媒体教学模式，教师必须转变自己的教学观念，明确学生的主体地位，而作为教师的自己则是学生学习的组织者和引导者，起着引导、启发学生的作用，加强学生学习过程中的体验和感悟程度，进而激发学生学习的兴趣和欲望，提高他们自主学习的能力，使学生能够拥有一个更好的未来。

2.2优化教学思想，加强教学创新

教学思想的优化使高职院校汉语言文学专业实践教学体系的发展创新思想得到提升，同时也使汉语言文学专业实践教学体系的发展更加顺利。在进行教学的过程中应以此为基础，明确学生未来的发展方向，使教学与就业相融合。汉语言文学专业实践教学其本质上属于系统性工程，学生的汉语言专业能力应当被着重培养，对学生课程及应用水平也应当加强。教学方式创新从本质上来讲就是汉语言文学专业实践教学体系的创新，“互联网+”是创新的关键点所在，全新的平台是实践教学的基础。因此，以“互联网+”平台为基础，实践教学的主要形式应是线上线下相结合的教学模式，高职院校应当积极建立网络教学平台，将丰富的教学资源融入网络平台，完善互动功能，保障实践教学效果。在实际教学中，教师首先应当调整好教学内容，以便学生快速适应这种全新的教学模式。线上线下相结合的教学模式所具备的优势是其他教学模式所难以相比的，网络平台上丰富的教学资源是需要教师的有效利用的，课堂上教师要正确引导学生，双管齐下有效提升学生的能力。

2.3充分利用网络多媒体资源，提高学生的学习主动性

网络多媒体作为一种新兴的教学资源，对于学生具有十分大的吸引力，为此，汉语言文学教师应该充分利用网络多媒体资源辅助教学，为学生提供丰富多彩的信息资源，让学生可以随时随地进行学习，进而提高学生的学习效果。网络教育作为一种新的教育教学模式，教师必须发挥引导作用，简明、准确的告知学生相关学习信息。教师可以让学生充分了解所有课程的各种媒体相关资源，了解和学习必要的技术，进而制定出符合自己的学习规划。

2.4积极开展远程教育相关教学模式

为了更好的帮助学生进行学习，汉语言文学教学过程中，教师应该积极开展远程教育教学模式，让学生可以随时随地的去上课，学生也可以通过电视广播、互联网、面授课等一系列方式进行学习，从而更加方便快捷。远程教育可以通过网络多媒体进行信息传递，极具开放性，把学生从传统的课堂教学解放出来，变成了教师通过网络平台向学生传递教学信息，学生通过网络计算机向教师反馈自己的学习信息，从而实现了教师与学生相互之间的教学互动。

三、结束语

总之，互联网信息多媒体技术的发展推动了教育事业的发展。基于大数据时代的前提下，现代汉语言文学的信息化成为教育教学发展的重要趋势。网络环境下我国的教育教学事业取得了迅猛发展，教学质量不断提高，汉语言文学作为一门内涵丰富的人文学科，能够极大的提高人们的语言表达能力，提高人们的综合素质水平，在后期的教学实践中应该不断创新，不断提高高校汉语言文学教学质量。

参考文献：

[1] 网络环境下的汉语言文学实践教学模式研究[J].杨金芳，李建伟.现代语文（教学研究版）.2018（11）

[2] 网络环境下汉语言文学教学模式探析[J].田玲.中国科教创新导刊.2018（36）

[3] 漢语言文学教学中媒体技术的应用[J].李晶.自动化与仪器仪表.2017（10）

（作者单位：肇庆市交通技工学校）