王萌

摘 要：在新课改的要求指导下，对各学科和阶段提出了更高的要求。小学在开展数学教学中，不能再以教学任务为主，因为学生之间存在一些差异，老师应该接受这种差异，要针对每个学生优缺点进行教学，从而有效提升学生学习能力。而后进生在每一个班级都有，形成后进生的原因并不是因为智力等因素。很多时候，我们发现后进生的智力可能也非常高，因此，在实际教学过程中，教师要通过对后进生的针对性教学，使后进生转变，提升后进生学习效率，提高班级整体的学习成绩。

关键词：小学数学;后进生;转化方法

现今时代小学生思想活跃，对一些时尚的东西会非常的感兴趣。但在小学数学的实际教学当中，由于数学知识本身就非常枯燥，所以很多学生不爱学习数学，造成成绩较差。这也是产生后进生的一大主要的原因。其实，后进生的出现并不可怕，只要加以适当的引导，后进生也可以学习的很好。因此，我根据自己的执教经验中，浅谈一下怎样帮助小学生提高學习成绩。

一、帮助小学生确立数学学习目标

在我实际的教学工作中，我发现后进生有以下特点：1、不清楚为什么学2、不知道学了有什么用3、不知道怎样学4、无法把学到的知识运用到生活中，产生挫败感厌学。所以，为了帮助学生提高学习效率，老师需要根据学生的学习接受能力，制定详细的学习目标，协助学生找到正确的学习方法，指导学生养成良好的学习习惯和行为，可以让学生碰上问题时可以用正确的方法思考和解决问题，激发自信心，从而对学习数学感兴趣。在课堂上老师可以组织学生之间相互学习交流，对不明白的问题互相讨论，如果无法解答可以老师适当的引导学生。比如课本上生活中的数，就可以通过学生之间互相交流，老师让学生勇敢说出自己的想法，根据学生的实际情况加以引导，让学生可以独立解决数学难题。还有些学生胆小自卑不敢发言，不能和别的同学交换学习方法和讨论问题，无法融入到同学之中，老师对于这些同学应该多加关心与引导，多关注后进生的思想变化并给予帮助。鼓励后进生建立自己的学习目标，鼓励后进生融入到集体活动中。后进生可以建立一个每天的小目标例如可以每天做口算卡一页，做完以后老师对作业进行点评，全对的情况下老师可以奖励或表扬，树立他的学习积极性和自信心，建立良好的学习习惯和科学的学习方法。

二、通过教学内容创新激发小学生学习数学的兴趣

小学生因为好恶都表现得很明显，喜欢的就愿意去学，不喜欢的就非常讨厌不肯学，数学知识有时候很枯燥，学生或多或少的不愿意去学，为了解决这一问题，关键在于老师的教学方法。后进生因为种种原因基础知识不够扎实，在上课时无法跟上老师的思路，又因为年龄小容易走神，这就需要老师在上课时多关注后进生，经常提问他们让他们把心思放到课上，增加一些能吸引他们目光的图片和文字，通过多媒体播放给他们，吸引学生的注意力，让其能从娱乐中学到知识。比如加与减中，可以通过多媒体把课本上的图片和生活结合在一起，让学生们注意力不在专注在课本上，可以通过动画的形式让学生融入到故事中，从而了解数字的多少，加是什么意思减是什么意思，生活中的加和减有哪些？这样可以活跃课堂气氛，激发学生的思维能力，后进生在这种氛围里能把注意力集中在学习上，同学之间互相带动，取得很好的教学效果。后进生因为自身的学习问题很多，可以很容易发现并更正。在学习中发现其问题的时候，应及时关心，用言语鼓励帮助后进生克服学习上的困难。老师应已公平公正的态度对待每一个学生，帮助学生养成良好的学习习惯，让师生关系更加融洽，老师多站在学生的角度考虑问题，为学生排忧解惑，帮助学生养成良好的学习习惯，激发学生的学习兴趣，让学生的身心更加健康发展。

三、巩固小学生数学的基础知识

很多学生上课时候非常认真，课后作业也做的很好，可是成绩确实不理想，老师应该关注一下为什么学生的成绩会这样。学生是对基础知识了解不透彻，还是无法理解或者不懂得怎么运用，才会使成绩上不去。老师应该根据每个人的情况制定相应的方法加以解决。在课上老师可以多做一些知识拓展练习，帮助学生增加学习兴趣，并将学生的学习情况记录下来。老师在课前鼓励学生做好课前预习，并根据学生的学习情况斟酌是否需要留课后作业。老师布置给学生的课后作业，由于学生的学习能力和接受情况不同，作业的完成效果也又很大的不同。老师应该根据学生的实际学习情况，安排学生的课后作业，基础差的同学应该把作业重点放到基础知识的巩固上，口算能力能力差的应多加强口算能力的训练。有些学生因为贪玩，不能按时完成作业，所以老师应该适当的给予惩罚，相反对于完成作业较好的同学给予奖励，带动学生的学习积极性。在对作业评价时，老师应该对后进生多加关心，对于数学难点应多关注后进生的接受能力，根据后进生的能力慢慢讲解对解题步骤做到让每个学生明明白白，对理解上的难点要多多提问，让每个学生做到能听懂能运用。

四、根据学生实际情况，培养正确学习方法

小学生因为年龄上的原因，思想比较活跃，在很多知识点上模仿力很强。老师单纯的教学无法激发学生的创造性思维。这样就需要老师改变教学方法，引导学生养成良好的学习行为习惯。有的学生学习马虎，无法认真看题或者漏题，老师应该帮助学生认真看题，完成以后认真检查，要督促学生做好验算过程，这样帮助学生养成良好的学习习惯。此外，教师要重视课堂的评价机制，帮助学生认清自己的学习情况。并根据学生情况帮助学生进生查漏补缺。在教学当中，教师要培养学生良好的学习方法。好的方法会让学习的效率事半功倍。相信只要能帮助后进生建立起学习的自信心，学生的学习成绩一定会慢慢的提上来。

总之，通过我的切身经历，本文以后进生转化方法为研究，主要是对实践方法做了总结，希望老师们多关心后进生的优点，帮助他们改变自己存在的问题，激发学生的学习欲望，为学生以后的学习奠定一个扎实的基础，让学生感觉数学不在是一门枯燥的学科，爱上数学。同时作为老师能更好的提高教学水平。

参考文献

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