林瑜娜

摘 要：随着新课程教育的不断改革，对高中英语教学提出了相应要求标准，并明确提出在教学过程中要加强“互动式教学模式”的应用和构建。而对于“互动式教学模式”的应用，不仅可以充分激发学生学习兴趣，提高参与学习活动的自主性和积极性，同时还可以有效改变以往传统教学模式和应试教育理念，促进高中英语教学有一个更好的发展。因此，本文针对于“互动式教学模式”在高中英语教学中的构建进行了详细分析与探讨，希望对相关高中英语教育工作者有所帮助和指导，仅供参考。

关键词：探究;高中英语教学;互动式教学模式;构建

引言：就目前来看，虽然我国现阶段教育事业得到了很大的进步和发展，但是在实际教学过程中仍然存在着一些问题和不足之处。例如：教师教学理念比较陈旧、教学方法比较落后以及教师和学生教学地位等各个方面。由于“互动式教学模式”在现阶段高中英语教学中的还未能做到有一个更好应用，所以使得教学模式和教学理念也都严重缺少完善。而对于这一问题现象出现，对我国高中英语教学的变化和发展将有着严重不影响，同时也严重阻碍了我国教育事业的发展和改革。所以，这就要求高中英语教师在教学过程中，要加强对“互动式教学模式”的注重和应用，在一定程度上能够为我国教育体制的改革奠定良好基础。

一、“互动式教学模式”在高中英语教学发展和应用中所存在的问题分析

（一）受以往传统应试教育理念的影响

由于受以往传统应试教育理念的影响，使得教师在教学过程中只是一味地对学生进行有关知识内容的灌输和讲解，使学生一直处在被动学习和被动接受状态，忽略了学生的主体性，使学生的主体作用和价值无法得到充分发挥和体现。教师作为教学的主导者，在一定程度上能够直接影响到教学质量和学生的学习效果。在以往传统教学中我们可以看到，学生在教学中的角色就是要根据教师的教学要求和安排，不断的机械性学习和完成教师所布置的学习任务。在这种现状下，对于“互动式教学模式”在高中英语教学中的构建和发展将有着严重阻碍影响，同时这也体现出我国传统教学理念的陈旧和落后。对于以往传统教学理念，在现阶段已经无法满足社会时代的变化和发展需求。在以往传统教学理念的背景下，使得学生的主体地位逐渐被忽略和消除，再加上教师与学生之间缺少课堂互动交流，从而严重降低学生对英语的学习兴趣我积极性。

（二）受以往传统教学模式的影响

虽然我国教育事业得到了很大的改革和发展，但是仍然没有从根本上转变以往传统教学模式。由于处在高中学习阶段的高中生，将要面临着高考。所以，有很多教师一味地追求学生成绩的提高，而往往忽视了学生的全面发展。只是单纯的以成绩作为考察标准。而这也是影响“互动式教学模式”在高中英语教学中构建和发展的主要因素之一。在这种教学模式下，使得学生和教师往往会在考试方面消耗大量时间和精力。

二、在高中英语教学中“互动式教学模式”应用的策略方法分析

（一）改变以往传统教学理念，注重学生的主体性

就目前来看，现阶段我国教育重点工作主要体现在传统教学理念的转变。所以，这个要求教师在教学过程中必须要改变以往传统应试教学理念，树立以学生为本的教育理念和原则，并且在教学过程中，要充分意识到学生的主体地位，帮助和引导学生自主积极的参与到学习活动中，加强学生自主学习能力的培养和提升。引导学生由以往被动学习转变为主动学习，使学生的主观能动性能夠在教学过程中得到充分发挥和体现。增强学生主体意识，充分发挥出学习的自主性和积极性，为教师和学生提供更多互动交流机会，不仅可以促进师生之间的感情交流，同时还可以使师生之间有一个良好关系的建立，进而可以有效提高学生的英语学习效果。

（二）加强对学生综合素质的培养，促进学生有一个全面发展

在现阶段应试教育模式的背景下，加强学生综合素质的培养和提升就凸显得尤为重要。随着教育事业的不断改革和发展，对教师的教学质量和水平以及学生的学习能力和效果都有着更高要求标准。人才对在当今时代社会发展中有着重要作用和地位。同样，人才教育领域当中也尤为重要。综合素质作为衡量人才的一项重要标准。所以，这就要求教师在教学过程中要注重学生综合素质的培养和提升。不仅要加强对学生英语基础知识的教学，同时还要注重培养学生的听、说、读、写综合能力和素质。通过“互动式教学模式”应用，可以使学生的英语口语能力和表达能力有一个更高水平的提升，在一定程度上能够有效地为学生今后的人际交往奠定良好基础。对于教师来说，不单单作为学生知识的教育者，同时还要做好学生的引导者角色和任务。

（三）加强教学模式的完善，调动学生学习兴趣和积极性

就目前来看，现阶段高中英语教学模式还有待改进和完善。在现有教学模式基础上，结合学生的实际情况和发展需求，有针对性、目的性的发展和完善教学模式。作为高中英语教师，在教学过程中要加强“互动式教学模式”的应用，并要对教学方法不断地创新和完善，进而可以充分调动学生的学习兴趣和积极性。除此之外，教师在教学过程中还要对学生的情感变化有一个充分的了解和掌握，为学生营造一种轻松自由、积极活跃的学习氛围和环境。注重与学生之间良好师生关系的建立，在学习过程中要给予适当的帮助和指导，使学生的自身优势和潜能能够得到充分发挥和体现，并要加强学生学习自信心的培养和提升，不断提升自身专业知识和教学水平，能够善于发现每个学生身上的优点，对学生做到关心和爱护，转变以往以成绩为主的评价体系，结合学生的综合方面，制定出科学合理的教学评价体系。

结束语：综上所述，由此可见“互动式教学模式”在高中英语教学中的发展和应用，不仅可以使学生的学习效率有一个高效的提升，同时也可以更好地满足现阶段高中学生的进步和发展需求。使学生的主体性能够得到充分发挥和体现。而对于“互动式教学模式”在高中英语教学中发展和应用过程中所存在的问题，必须要及时采取相关合理有效的策略对以解决和完善，有利于教师教学质量和水平的提高。

参考文献

[1]王红予.探究”互动式教学模式”在高中英语教学中的构建[J].人文之友，2018（21）：137.

[2]李婷.探究”互动式教学模式”在高中英语教学中的构建[J].人文之友，2018，7（7）：180.

[3]孙寿芳.探究”互动式教学模式”在高中英语教学中的构建[J].当代旅游，2018（7）：260.

[4]何青.探究”互动式教学模式”在高中英语教学中的构建[J].英语画刊（高级版），2018（18）：62.