杨秋琴

摘 要：我国自古以来都是礼仪之邦，但是针对中学学生的礼仪教育却是较少的，学生也因此而缺乏礼仪意识，这不利于学生自身素质的提升。本文主要简单分析了如何结合中学道德与法治课程对学生开展礼仪教育，希望对教师的教学有一定的借鉴意义。

关键词：中学学生;道德与法治;礼仪教育

引言：目前我国很多学生都是在独生子女家庭成长的，家庭对学生的发展给予了极大的厚望，希望学生能够取得优异的学习成绩。这也导致学校忽略学生的德育教育，更为重视知识的教育，学生没有接触到礼仪相关的知识教育，也难以形成系统的礼仪观念，不利于学生的全面发展，因此对中学生开展礼仪教育极为必要。

1.教师引导学生形成正确的思想观念，实现学生的快乐成长

目前大部分中学学校对于学生的思想品德教育在营造环境方面都会尽量的和生活礼仪教育相关联，将教学活动置于户外活动场所、大门、卧室、或是走廊等区域开展。但有些学校的教育不但比较繁杂，而且没有融入生活礼仪教育相关元素，显得枯燥[1]。另外教师的环境创设不够，不能对学生的视觉、听觉等形成刺激，学生也难以对环境产生深刻印象。

道德与法治教师在进行礼仪相关教育时候需要发挥榜样示范作用。学生有着极强的模仿力，他们会自觉或是不自觉的模仿教师、家长、以及其他学生等。因此教师要严于律己，规范自己的言行，能够通过自己的示范作用对学生起到积极的影响作用。此外学生还会模仿父母的言行，因此父母要尽量为学生营造一个良好的家庭环境，让学生接收到良好礼仪的熏陶，帮助学生形成良好的礼仪习惯。教师在礼仪教育中应该重视其他学生的作用，因为学生之间的这种合作、互助都会成为学生礼仪教育的影响因素。

比如，为了加强学生之间的互助关系，教师带领学生学习了“友谊的天空”，学生通过这一内容的学习，意识到朋友的重要性，能更为理性的对待友谊，能够珍惜和朋友之间的友谊，也能够善待朋友。陪伴学生成长的朋友对学生的发展也有着极大的影响，学生需要的是良师益友。但是中学生的是非判别观念还不强烈，他们可能更讲“义气”，重视“大哥”情义，但是这种友谊是不够理性的，很多中学生之所以会犯错、甚至犯罪，都是“得益于”自己的“兄弟哥们”，他们在模仿中迷失了自己。因此，教师也要让学生意识到交友的智慧，应该选择良友，要让学生意识到损友的危害，远离损友。

2.结合教材相关礼仪素材，帮助学生形成良好礼仪素养

教师可以将礼仪教育融入到道德与法治课程中，道德与法治教材通常涉及到敬、净、以及雅三方面。敬主要体现在对他人的尊敬方面，要给他人留下讲礼貌的好印象，和她人的交往中应该保持态度亲切、言辞诚恳、语气平和等，要帮助学生养成用文明用语的习惯，对于他们的帮助要及时的道谢，对他人造成的不便要及时道歉。净主要体现在学生要让自己的仪容仪表看起来干净整洁，要坚持朴素的理念，学生不应该追求“非主流”，应该让人看着庄重大方。雅则主要体现在学生需要举止高雅，应该具备高尚的道德观念。教师要在教学活动中重视对学生理性精神的培育，帮助学生塑造健全的人格。

比如，很多学生在男女交往方面没有自己的正确判断，陷入了“早恋”的泥潭中，有些学校为了防止学生“早恋”，就不允许男女学生进行交往，这种做法也是不可取的。真正合理的男女交往应该是“发乎情、止乎礼”。教材中也有关于男女交往的相关内容，教师在引领学生学习完“青春的心弦”后，要让学生意识到男生女生可以开展正常的友谊交往，但是这种交往应该是有界限的。学生通过学习“做情绪情感的主人”之后，能够较好的调节自己的情绪，能够以积极乐观的情绪感染他人，避免將自己的坏情绪传染给其他人。

3.教师为学生构建相应的礼仪环境，让学生的礼仪知识得以践行

学生有着多重身份，在家庭他们是孩子，在社会也是一个社会人，在其成长过程中，家庭、社会、以及学校都对其有着较大的影响，只有三者通力合作，才能完成学生的礼仪教育。家庭对学生的影响是终生性的，学生最早的教育就是从家庭开始的，因此家庭成员要注重自身的礼仪，要对学生形成正向的引导，让学生能够养成讲文明、讲礼仪的良好习惯[2]。随着信息技术的快速发展，我国已经进入了信息化社会，中学生也有着自己的网络社交群，但是因为网络的信息有正面和负面两方面，因此社会要为学生营造一个绿色网络环境，避免不良信息对学生的诱导。教师可以为学生组织一些社会实践，让学生在实践活动中提高自己的礼仪修养。

比如，教师为了让学生更为理智的看待网络，要将网络的一些诈骗或是不良事件讲给学生听。学生在学习“走进公共生活”的时候，教师就需要让学生能够以辩证的眼光去看待网络，能够通过学习提高自己明辨是非的能力，能够自己过滤掉来自网络的不良信息，能够合理运用网络。为了通过社会实践增加学生的礼修养，在“维护公共利益”的学习中，教师可以带领学生去敬老院做一些公益活动，增强学生的公共意识，让学生学会尊重老人，学会关爱他人。

4.结束语

综上所述，我国是一个礼仪大国，学生作为我国发展的未来，更应该注重自己礼仪方面的修养。教师通过礼仪教育让学生发展为一个懂礼仪、遵守礼仪的人，不仅有利于学生发展，也有利于和谐社会的构建。

参考文献

[1]郑士国.浅谈初中道德与法治课的情感教育[J].科学咨询（教育科研），2016（10）：52-53.

[2]孙红.浅谈如何上好初中道德与法治课[J].情感读本，2018（2）：39-39.