徐晓玲

摘要：写作教学是小学英语教学中的重点及难点内容，其教学有效性的运用对学生英语综合素质的高低产生直接影响。本文就小学英语写作教学巧用插图进行探究。

关键词：小学英语;写作教学;插图;应用方法

插图，指的是在期刊文字中插入的可渲染艺术气氛、说明文字内容的图画，具有生动形象、直观明了的特点。研究实践表明，把插图这一教学资源引入到小学英语写作教学中，可提升写作活动的生动性、可降低写作难度，可推动学生英语写作水平的快速提高。由此可见，细致研究插图在小学英语写作教学中的应用策略，具有重大积极意义。

借助插图培养捕捉信息能力

在研究过程中发现，当前很多小学生英语写作水平较低的主要原因，是他们缺乏写作素材，面对教师拟定的写作主题通常都是脑子空空，不知道该写什么、能写什么。针对这一情况，在实际的小学英语写作教学中，教师就可充分利用教材插图这一生动的教学资源，借助这一可感、可观的英语素材刺激学生的视觉，使他们都能较为容易地汲取到写作素材，从而为他们写出优秀的英语作文做好铺垫。

比如，在学习译林版小学英语六年级（上册）Unit 6 Keep our city clean之后，教师可以为学生设计一节写作课。教师将教材插图作为开展写作教学活动的切入点，引导学生仔细观察教材文本中的插图，吸引学生参与到“魔力眼”这一教学游戏，让学生仔细观察图片后说出“What do I see？”从而快速地把学生的目光聚拢到教材插图上，并且可以让学生自然融入到写作教学活动中。接着，教师提问学生：“我们的城市环境非常干净吗？”引导学生对自己的生活环境进行描述。在此基础上，教师可以为学生提出以下两个问题：How can we make our city clean？How should we keep the city clean？同时，教师可以引导学生就如何保护城市环境进行讨论，这就促进学生积累了大量的写作素材。

从上面的案例可以看出，教师恰当地将教材插图应用到英语写作活动中，可让学生通过观察图片的方式获得大量直观的写作信息，这就为学生写作能力的提升奠定了基础。

借助插图提高组织语言能力

英语写作是一个信息输出的过程，只有确保小学生具有较高的组织语言的能力，才能为他们写出高质量的英语作文提供条件。因此，在日常写作教学中，教师应及时将教材文本插图引入到写作教学中，让学生根据插图上的信息进行拓展、想象与复述等，使得学生都能在大量的口语交际活动中提高自身组织语言的能力，以便为写出流畅的、规范的作文创造条件。

比如，在学习译林小学英语六年级（上册） Unit7 Protect the earth时，教师可以借助插图上的“energy”及“water” 等信息引导学生参与“Brainstorming games”，让学生都能快速融入到写作教学中，并且借助插图激活他们的生活经验。然后，教师可以提问学生：“Can humans survive without water？”在此基础上，教师应引导学生观察插图上的人在做什么，并进一步提问：“How can we protect water resources？”要求学生在小组中进行“看图说话”训练。这就可以让学生在讨论及复述插图内容的过程中，了解保护地球、节约资源的重要性与方法，并为写作活动的高质量开展做好了语言上的准备。

从上面的案例我们可以看出，小学英语教师借助复述、话题交流、头脑风暴等活动，使得学生利用插图这一载体进行语言交流，可让学生在口语交际中掌握大量的语言信息与语用技巧，有助于学生组织语言能力的提升。

借助插图优化写作训练效果

训练是培养小学生英语写作能力的重要形式，因此，教师在积极地把写作训练提高到更高的地位。在实际教学中，小学英语教师就可根据教材插图上的信息，并充分发挥想象力与联想力，将自己的生活体验及所见所闻融入到写作中，最终写出优秀的作文。

比如，在学习译林小学英语六年级（上册） Unit7 Protect the earth的时候，教师在引导学生掌握教材文本基本内容之后，可以让学生结合插图做复述训练。学生都能依据插图内容，较为合理地用：“She is going to ……”这一句型对苏海的计划进行描述。在此基础上，教师及时转换话题：“六一儿童节要到了，大家都有什么计划呢？”与此同时，教师可以引导学生观察教材中的其他活动，鼓励学生联系生活或进行替换，将自己设计的儿童节计划有序的写下来。由于有了范例，学生都能高质量地完成写作任务。

从上面的案例可以看出，教师以教材插图为蓝本，引导学生开展替换训练，使得他们都能结合自己生活拟定儿童节计划，这不仅可激起学生的英语写作兴趣，而且还可降低写作难度，有助于学生写作水平的提升。

插图是小学英语写作教学中的重要輔助材料，教师应恰当地应用到写作活动中，以提高写作教学的生动性，并促进学生英语语言能力提升，推动小学英语写作教学高效课堂的顺利构建。

参考文献

[1]董振颐.运用任务型教学法进行小学高年级英语写作教学的实验研究[J].教育导刊，2011（04）.

[2]陈桂芳.小学英语写作教学的有效开展[J].教育科研论坛，2008（11）.

（作者单位：云南省昆明市西山海贝中英文小学）