张文霞

摘要：自2001年我国教育部门提出将英语教学融入到小学教育刻不容缓之后，英语教学成为了九年义务教育中必不可少的一项科目，自小学三年级之后，英语教学就成为一项持久战，新课程改革之后，我国并未针对九年义务教学中的英语教学划分明确的课程标准。只是针对教学内容的不同划分了等级，这些等级的划分体现了循序渐进及相互统一湘互衔接的原则。尽管在中小学英语教学的衔接中秉持着相互衔接，自然过渡的原则。但是从目前的教学状况来看，中小学英语教学衔接中依然存在着问题，笔者将点明教学现状并给出几点建议。

关键词：中小学英语;衔接教学;现状及建议

中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）07-0178-01

1.中小学英语教学衔接现状

1.1 中小學英语教学课时问题，缺少对小学英语教学的重视

在小学教学过程中，语文数学教学占据了学生学习的大部分课时，平均每天都要有语文数学，有时甚至还一天两节，而英语教学却变为与音体美一个层次的教学水准，大概一周两节英语课，教师与学校缺乏对于小学英语教学的重视。除此之外，英语课偶尔还会被语文数学教师占用，英语课不受重视，教学时常无法得到保证，作业与考试基本上就只是走走过场。学生并不能真正学到知识，另外，城镇小学班额大，许多教师还要跨年级任课，或兼任多门学科的教学工作。这势必造成教师备课时间不足，影响教学效果。

1.2 中……