潘庆

摘 要：在初中数学教师心中，肯定希望全班学生能够齐头并进、共同提高，都能取得优秀的数学成绩。但在教学实践中可以发现，这种理想化的状态基本不可能实现，学生水平必然参差不齐。因此，为了尽量照顾到全体学生，分层教学法应运而生。顾名思义，分层教学就是对教学过程中的各个环节和学生本身进行分层，然后采用不同的具体策略，让全班同学都能够在学习过程中得到足够的收获，避免學困生的出现。本文即从教学实践的角度，对分层教学法的具体应用提出几点意见，供广大同仁参考。

关键词：初中数学;分层教学;探究

初中生的学习能力、学习基础不尽相同，他们具体的学习需求也就不可能一致。对基础较差的学生来说，普通的教学目标或课后作业都可能让他觉得格外困难，只能带给他更多的挫折感;如果统一降低难度，对成绩较好的学生来说又起不到促进提升的作用，明显不够公平。所以分层教学是很有必要的，也是“因材施教”理念的一种鲜明体现。分层教学法还有一项优点，就是可以更好地照顾到学生的个性特征，促进学生个性的健康发展，激发出更大的学习积极性，提升学习效率。

一、在课堂教学中分层

课堂教学的分层虽然必要，但又十分困难。因为教师的讲解太难，基础差的学生听不懂;内容太简单，成绩好的学生又觉得没意思。内容和难度上的把握是一个难点。对此，教师可以考虑加强学生在课堂教学中的主体地位，尽可能地压缩讲解的时间，给予学生更广阔的自由思考空间，让他们去主动的探究问题。……