李慧梅

摘 要：部编版教材的出现，意味着教育学界对于个性化教学需求的重视，同时也意味着各名教师需要采取更加因地制宜的教学方法，对待每一名學生都应当尊重其差异性，并且在教学活动当中体现出来。笔者建议小学语文教师应做到以下几点：一是良好的交流互动关系令学生勇于发言、二是充分利用阅读文本进行辩证思考、三是鼓励学生自主选取课外读物进行个性化培育、四是采取多种阅读方式培育学生的核心素养。

关键词：部编版;小学语文;阅读;互动;课外读物

部编版教材和传统语文教材最大的区别就在于突出了更多的创意性可能，在其中一些可以发挥学生想象力和创造力的环节运用了更多的笔墨，并且鼓励教师采取更多的时间让学生进行自主思考，这对于小学语文阶段的阅读课程来说是十分关键的。传统阅读课程当中教师讲的过多、学生学的过少，这一矛盾的出现导致学生只能够盲目地背诵标准答案，丧失了对阅读文本内涵及情感的深度理解。

一、良好的交流互动关系令学生勇于发言

阅读理解并不是盲目地追求标准答案，也不是将学生的思维禁锢在一个又一个的模板当中，相反的是，阅读理解强调的是学生的个性化发展，比如每一个人在看到一段同样的文本时，都会拥有不同的见解一样。在进行阅读理解知识讲解的时候，教师应当鼓励学生们面对同样的阅读文本内容，提出不同的见解，处理好师生与文本之间的关系，而其中最为有效的一种策略就是鼓励师生之间的交流变得更加和谐和密切起来。……