杨伶俐

摘 要：新课程改革的需要：进入21世纪后，关于学生“核心素养”的研究逐渐被世界各国重视起来并开始加入此项研究。由此，新一轮的基础教育课程改革也被拉开的帷幕。追问是课堂提问的延伸，教师运用有效的追问能激发学生的学习热情，解决学生在学习过程中出现的矛盾，助学生冲破思维障碍。教师基于学生学情，把握追问时机;基于课堂生成性资源，巧用追问方法;基于重、难点知识，提升追问的实效性等方式能捉讲学生翁学学习的高效化。

关键词：小学数学;追问式教学;探索

课堂提问是小学数学教学中进行启发式教学的一种主要形式，也是教师课堂

教学的必备技能。在课堂教学中，如何提问、什么时候提问、提问什么等等一直困扰着教师。“问在何处”不仅直接影响着学生思维的训练，同时也影响着课堂教学的质量。所以，课堂提问是教师的必备技能，教师选择在何处设疑提问才能收到最佳效果，是小学数学教师需要重点探索的一项重要工作。

一、小学数学追问课堂教学现状

1、在追问全班学生较为复杂的问题时，有可能出现小部分同学会但是回答不全，且大部分不会的同学就滥竿充数跟着乱说，这样既影响课堂纪律以及学生的听课与学习习惯，同时也会导致教师没有办法针对听到的每一个回答做出合适的反馈，无法做到因材施教，也不能够及时了解大多学生的真实水平。为了不耽误教学进度，只能选择与下一个教学环节契合的答案。……