全卉苗

【摘要】家庭因素对学习障碍有不可忽视的影响，创造和改善家庭教育环境，能够有效地治疗儿童学习障碍。本文通过借鉴前人因素分析的结果，从客观的家庭教育环境、家庭教养方式、家庭学习环境、亲子交流这四方面提出有效指导策略，在家庭教育下为儿童学习障碍的预防、干预和矫正治疗措施提供参考依据。

【关键词】学习障碍；家庭教育；儿童

儿童学习障碍（learning disabilities，LD）是指智力正常的儿童，在获得或运用听、说、读、写、推理和计算能力的一个或多个方面未能达到其适当的年龄和能力水平，出现明显困难，从而导致学习落后，成绩不理想的状态。学习障碍是学龄期儿童常见问题之一，国内外研究表明，在学龄儿童中有5%-10%存在不同程度的學习障碍。学习障碍严重影响儿童的身心发展，本文试图从家庭教育出发，根据学习障碍儿童的家庭影响因素分析，在家庭教育下为儿童学习障碍的预防、干预和矫正治疗措施提供参考依据。

一、改善家庭教育环境

在张妍等的Logistic模型研究中发现，父、母亲文化程度是儿童LD的保护因素，父、母亲文化程度越高，儿童学习障碍出现率越低。另外，宋平等研究发现，家庭收入、父母亲职业和家庭人口数量对儿童学习障碍有着不可忽视的影响。低收入家庭、单亲家庭以及父母职业社会地位较低的家庭中，其子女发生学习LD的危险性远高于高收入家庭、完整家庭及社会地位较高的家庭的子女。

根据以上因素分析的结果，家长可以通过提高文化素质和自身修养，以便更加有效地帮助子女缓解学习障碍的症状。……