刘景容

【摘要】作者根据近年的实践工作，分析了幼儿园课题研究存在的主要问题，阐明幼儿园课题研究的定义、性质、分类、重要性和可行性，提出了解决问题的基本思路和方法：明确课题研究目的，端正研究态度；妥善处理课题研究与日常工作的关系；掌握课题研究的基本策略，提高研究实效；界定课题研究人员的职责，做好分工与合作；重视研究成果的提炼、应用与推广。

【关键词】课题研究；科研；幼儿园课题研究

近几年，幼儿园课题研究日渐兴盛，园长、教师主动开展课题研究的积极性凸显。但由于幼儿园科研工作起点低、经验欠缺，很多人对课题研究的基本程序与要求不清楚，表格填报与相关文案的撰写错漏百出，导致申报课题项目的成功率不高；即使立项了，其研究的有效性也着实堪忧。笔者作为省幼教教研员，近5年来先后参与了50多项基层幼教工作者作为主持人的各级课题的开题、中期验收或结题报告会，也多次参与过省内外不同级别课题申报立项、科研成果评审的工作；还相继参加了6项国家级、省级、市级课题研究，并主持完成了广东省教育科学“十二五”规划立项课题和中国学前教育研究会滚动课题的研究。在幼儿园课题研究旁观者、评价者、指导者、合作者、主持者等身份中转换，笔者有了不同角度与机会去观察、分析幼儿园课题研究的现状，思考幼儿园课题研究的利与弊、优势与劣势、困境与出路。

一、什么是课题研究