胡明

[摘  要：随着科技的迅速发展，信息技术在教学领域的应用也越来越广泛。微课教学越来越受欢迎，为老师的教学带来了很大便利，也为学生们的学习提供了一个新途径。利用微课教学，能够有效地避开传统教学理念的不利因素，同时它更符合现代学生发展特点，从而能够有效地激发学生们学习兴趣，调动学生学习的积极性，让学生主动地参与到地理课堂的学习中来，有效地提高地理课堂教学效率。

关键词：高中地理;微课教学;行为偏差;应用策略]

高中阶段学习特点就是时间少，任务重，学生们学习时间非常有限。学习内容非常多，如果学生能够利用有效的时间学习更多知识，高效地完成老师布置的学习任务，那么他们的学习效率一定会有所提高。微课教学一个主要特点就是能够运用较少的时间传递更多知识，能够让时间扩大化。简单来说，就是简单几分钟视频能够包含整整一节课45分钟的内容，能够为学生们节省很多学习时间。虽然微课在教学中应用越来越成熟，但是在高中地理教学的应用中，仍然存在着一定的偏差。下面我简单谈谈微课在高中地理教学应用中存在的偏差以及微课在高中地理教学中的应用策略。

一、微课的概念以及应用的意义

微课教学简单地说就是一种利用互联网或者比较先进的多媒体进行教学的一种方式，也就是说微课教学必须依赖一些信息技术和设备。在近几年教学中，高中课堂教学开始运用微课进行教学，同时各个学校的相应设备也趋于完善，可以说为微课顺利进行提供了条件。微课是指老师根据教学的重点以及难点，自己制作一个十分钟左右的小视频，然后结合课件再进行教学。微课不仅仅能够使得地理的课堂教学顺利进行，同时也能够让学生们在课下根据微课视频进行学习。与传统的教学方式相比，微课教学能够有效的节省时间，所有教学内容都是重点和难点，避免了学生们乱学或者瞎学现象产生。为了使得微课教学的内容更加具有目的性，老师在视频的录制中必须要严格控制时间，内容要精确简短。通过这样的方式，能够让学生们的学习更加有方向感，同时也能够培养学生们学习自信心，提高学生们学习兴趣，促进学生们地理学习成绩的提高。

二、微课在高中地理教学应用中存在的偏差

微课作为一种新兴的教学方式，很多老师在运用的时候容易出现问题。年龄偏大的老师，犹豫对信息技术的掌握不够，无法熟练的运用微课进行教学。在微课的使用上存在很大的难度，他们需要花费大量时間去学习，但是最终使用微课的效果并不理想，无法将他们的意图真正的展现出来。有的老师虽然对微课的掌握很熟练，但是运用不恰当。老师用小视频给学生传递知识或者布置作业，有时候会忽略学生的实际情况，布置内容过多，让学生的任务更加繁重，影响学习效率。除此之外，有的老师过多的依赖微课，导致知识讲解以及引导有所欠缺，影响学生的学习。最终老师缺少必要的沟通和讲解，使得课堂效率大打折扣。

三、微课在高中地理教学中的应用策略

1.利用微课帮助学生构建地理学习的知识体系

在高中地理教学中，老师要能够利用微课去帮助学生构建地理学习的知识体系，从而使得学生们学习更加高效有序。高中地理有两个特点，一个是知识点比较散，另一个就是有些知识点比较抽象，学生在理解起来有一定的困难，微课刚好解决了这两个问题。为了解决高中地理知识点比较散的问题，老师可以利用微课制作课件，将所有知识点制作成一张大的网络图，然后将所有知识点串联起来，其中标清每个知识点之间的关系，把他们发给学生，学生们可以利用自己课余、闲暇的时间进行复习，有助于学生知识点的强化记忆。为了解决高中地理有些知识点比较抽象的问题，老师可以通过微课制作小视频，例如，在讲“板块内容”的时候，老师可以用动态的形式展现给学生，这样能够让抽象的“板块知识”知识点更加直观简洁地展现出来，有助于学生理解，促进学生们地理的学习。

2.利用微课培养学生自主学习的能力

在新时代，学生不仅要掌握基本的知识，同时也要具有一定的自学能力，在任何形势下都能够获取对自己有用的知识。如果学生具有良好学习能力，那么他们在遇到问题的时候，他们一定会自己先思考，耐心琢磨，而不是依赖于他人请求答案。自己真正探索，仔细琢磨出来的答案，也能够让学生的记忆更加深刻，有助于学生地理的深入学习。为了培养学生的自学能力，老师可以利用微课制作一些课前预习和课后复习课件发给学生，老师要能够有效地利用微课给学生们布置任务，让学生们养成课前预习，课后复习习惯。在微课发送的课件中包含帮助学生理解和学习的图片、小视频、引导性问题等，帮助学生更加有效进行学习。例如，在讲地球自转、公转形成的昼夜更替、四季变化内容的时候，老师可以利用视频给学生展现地球是如何转动的，让学生更加直观的了解自己所学的知识。

3.利用微课丰富课堂教学内容

对于很多学生来说，地理的学习枯燥无味。为了激发学生学习地理的兴趣，老师可以利用微课来丰富课堂教学内容，让课堂变得更加生动有趣。老师可以利用微课引入多种元素进行教学，将学生们感兴趣的内容制作成小视频展现出来，可以鼓励学生踊跃的参与到课堂的学习中来，同时老师也可以利用微课视频将教学内容进行拓展延伸。例如，在讲地质和气候部分内容的时候就，老师可以鼓励学生自己搜集资料制作视频然后在课堂上展现给学生，也可以给学生们分层次进行任务的分配，更加有针对性的进行教学。

四、结语

微课对于高中地理教学有些很大的促进作用，所以老师要能够正确合理的使用为了进行教学，有效的激发学生们学习的兴趣，帮助学生在节省时间的前提下更加高效的学习。

参考文献

[1]谢芳.“微时代”背景下理性运用微课的实践与思考——以“微课”促进高中地理有效学习为例[J].中国电化教育，2016，（z1）：124.

[2]张洁.基于微课的高中地理课堂教学效果研究[D].四川师范大学，2016.