潘高平

摘要：作为一个班级的领导者，班主任的激励风格对于学生来说尤为重要。激励风格指的是教师用独特的方式来调动和维持学生学习的积极性及自主管理的积极性。国外许多的研究将激励风格分为控制型和自主支持型两大类型。运用不同的方法對待不同的学生将会产生奇妙的效果。

关键词：小学高年级;班级管理;激励风格;班主任

引言：

班主任不仅是一个班级的领导者，也是班级管理过程当中的直接参与者、组织者。尤其是作为六年级的班主任，在面对这些即将走向另外一个人生节点的学生来说，激励方式在学习和品行养成方面尤为重要。小学的学生就像是未经雕琢的璞玉，特别是六年级的学生，很多都迎来了自己的青春期。所以，班主任的激励风格会直接影响学生后续的发展与性格，甚至于价值观、人生观、世界观的形成。所以在班级管理之中，班主任的激励风格尤为重要。

一、小学高年级班主任激励风格的意义

1.激励风格的含义

一般的，激励风格指的是教师用独特的方式来调动和维持学生学习的积极性及自主管理的积极性。这就要求教师针对不同的学生用不同的激励或者鼓励方式，使学生产生学习的兴趣或者是积极向上的奋进精神，达到提高学生的学习能力和学习效率的目的。同时，好的激励风格也会使班上的整体学习风气得到大的改善。

2.在班级管理中激励风格的意义

在小学高年级的班级管理之中[1]，班主任对于学生的激励尤为重要，特别是对于马上小学毕业即将跨入初中校门的同学们来说，这不仅仅是人生的一个重大节点，更是步入青春期的开始，这个时候的他们是最容易受外界影响的时候。稍有不慎，就可能毁掉一个学生的前途。所以，这个时候班主任老师的激励措施就显得相当的重要。运用好的激励方式，通过对学生的激励和鼓励，不仅可以更好地挖掘到学生隐藏的自身潜力和创新能力，还能使学生养成好的学习习惯与学习能力，使学生的综合素质也得到最大的提升。而且对于敏感时期的学生来说，老师的一言一行也会影响到学生以后的生活。所以好的激励和鼓励方式是必要的。也可以通过一些激励方式使同学之间产生一些好的良性竞争，从而实现班集体的集体进步和提升班集体的凝聚力，使班级中的每一员都愈来愈像一家人。老师通过好的激励方式会使小学生的心理得到一定的满足，也有利于班主任工作的进行，使学生更好的完成老师布置的任务或者更快的达到预期。

二、在班级管理中好的激励风格的实施

1.创造竞争的激励风格

有竞争才会有压力，有压力才会有动力。对于高年级的小学生来说也是如此。

适当的压力使人更好的去进步。所以在班主任平常建立激励风格中应注重良性竞争激励风格的运用。例如在平常的班级管理机制中，建立评分机制，对同学们日常生活、学习状态、仪容仪表等进行评分机制，定期对好的同学进行表扬、奖励等。使同学们的各方面都得到提升。上课时也可以建立小组学习的合作机制，使学生们分成几个小组。让他们在相同的时间内完成相同的任务。根据完成的程度来对小组进行评价，同时对好的小组进行表扬，对没能及时完成任务的小组给予安慰。这样不仅能够提升同学们团队协作的能力，也会使班集体更加的有凝聚力。

2.创造榜样奖励的激励风格

当一个集体之中有了一个好的榜样的时候，相信大多数人都会去向那个榜样学习。榜样带来的力量是无法想象的。所以在班主任老师的激励风格的建设中，一定不能缺少榜样奖励的激励风格。在日常的班级管理之中，老师要学会去发现不同同学的不同优点，让同学们都去学习他的优点。并且对该学生进行适当表扬。这样不仅能够促进该学生的学习兴趣和热情，还能使同学们更好的去发扬这一点，使每一名学生都变得更加的优秀。

3.创造一对一帮扶的激励风格

在班级中，互帮互助不仅仅可以提升学生的能力[2]，也能促进学生之间的感情。无论什么样的班级，学生的成绩总会存在着些许的差距。这个时候就需要采取一对一帮扶的激励方式。让成绩优异的学生去帮扶成绩稍差的学生，一对一的模式可以更好的提升差生的学习能力，帮助他们解答难题、复杂题。这样不仅仅照顾了成绩差的学生，同时也是对成绩稍好的同学的表达、描述、社交能力的全面提升，达到两全其美的效果。

三、结束语

总的来说，小学高年级班级管理之中的班主任激励风格对于学生的成绩、未来发展、性格养成都非常的重要。在学生的培养过程之中，由于每个学生的家庭环境有所不同，所采取的激励方式也应该因人而异，这样才能达到最好的激励效果。并且，与其他年龄段的学生相比，这个时候的学生会显得更加的敏感，同时青春期的即将来临也会使自控能力较差的他们更容易被外界所影响。因此，班主任的好的激励风格在班级管理之中就显得非常的必要。好的激励风格不仅会使他们的学习成绩变得更加的优秀，同时可以促进学生的全面发展、提升学生的综合能力，还能在很大程度上让教师的教学效率得到提升，让教师和学生的相处更加融洽。

参考文献：

[1]王瑜.小学高年级班级管理中班主任激励风格探究[D].

[2]步艳荣.浅谈小学班级管理过程中激励机制的构建.新教育时代电子杂志，2015，（01）.