杨亚娟 康定才

摘要：社会不断的发展进步，在新课改的背景下，慢慢的对学生们素质的培养远重要于对知识的教育。在学习小学数学中，本文是研究小学数学核心素养的特质与建构，其对于数学的学习是相当的重要的，有很大的意义。小学数学素养对小学生学习数学很大的积极影响，该科的成绩也会有很大提高，而且有利于小学生开创型思维方式，和逻辑思维能力的形成。

关键词：小学数学;核心素养;特质;建构方法

核心素养这一概念的提出，使其不断的被学校、老师和家长的重视，教师在授课的过程中不在只是对学生进行理论知识的灌输，这种传统的教学方式非常不利于学生对学习的热爱，学生一直被压制着学习。而核心素养的被重视，老师更加注重对学生全面的培养，注重提高学生综合素质的提升，小学生的身心发展和价值观的引导也是很重要的，也会影响学生的成长和学习，是老师很有必要去关注的。本文是对小学数学核心素养的特质与建构的研究，在小学生学习数学过程中，对数学核心素养的了解和掌握有利于提高学生的数学成绩，和各方面的发展

1 小学数学核心素养的内涵及特质

小学数学的学习过程中对于核心素养，主要表现在学生必须要具备的而且对学生将来的发展都是有帮助的。基础性、发展性和实践性是数学这一学科的特质的三个特点，而小学数学其中含有10个核心概念的核心要素。本文浅析了具有明显特质的4个核心概念。

1.1 应用意识

数学这一学科自我们从小学开始就开始接触，因此为了有个好的基础，老师又是引领人，是知识的传授者，小学数学老师的作用就显得万分的重要了。数学这一学科的产生的依据是我们的真切的生活，所以小学的数学是非常的贴近生活的一门学科学。小学老师在教学的过程中一定要好好的利用这一关联，要把数学书本上的知识与我们的生活连接起来，并让同学们去懂得积极的把知识与生活连接，要学会把知识运用到生活当中去。培养同学们去应用知识的意识。

1.2 运算能力

运算的能力是每一个人都必须要具备的，小学生的运算的能力的培养是非常的重要的，是数学素养中很重要的一个要素。运算能力不仅仅是为了在课堂上，在试卷上运用，更重要的是广泛的运用在生活当中去，而且对于小学生逻辑思维能力的培养和提高是很重要的，在以后初高中的学习中是必备的能力。因此小学教师应注重培养小学生的运算的能力，使同学们在小学阶段能够熟练的准确的运算，小学老师还要培养学生们更简易的适当的运算方法，使学生们建立起空间立体感等素养。

1.3 推理能力

推理能力在数学的学习中也是必要且重要的一个技能，我们可以看的出来，很多数学题的具体步骤都是一步一步的推理出来的，推理能力好的同学一般情况下数学成绩都是比较好的。推理是解数学题的一个基本的思维方式也是非常之关键的因素。推理能力的培养也有利于提高同学们的创新能力和逻辑思维能力，对于小学生来说具有极大的意义。

1.4 几何直观

几何直观这一教学方法是数学老师经常运用的一种教学的方式，为了更加直接的分析问题，是问题变的更加透明易懂，从而来促进学生主动的去学习完全就可以借助几何。数学分析问题很重要的就是采用数形结合的这种方式，而这种思想就在几何直观上体现出来。

2 小学数学核心素养的建构

2.1 开展数学活动

（1）建立小学生数学的核心素养的外在的条件有开展数学的相关的活动，教学活动可以分为外部和内部两个方面，活动的开展有利于提高学生的对数学这一学科的热爱，都有利于去培养小学数学的核心素养。在以往的教学中运用传统的教学方式，学校通常意识不到课外活动的开展的重要性，没有开展课外活动的意识，因此很难提高学生对枯燥的数学学习的热爱，因此对于学生的数学素养的建立就更加的困难了。为了小学数学核心素养的建构，教师要注重改变自身的教学的方法，不断的进行提高自身的教学素养不断的传新革新，放弃传统的教学方式，注重开展能够吸引同学们参与的数学活动，来提高学生对数学的喜欢。

（2）老师在组织相关的数学活动时，一定要注意活动的趣味性和简易性，这样才更容易让同学们参与到活动当中去。而且要培养学生亲力亲为的习惯，主动的去参与，积极主动的与同学们进行探讨讨论，这样有利于减少学生对老师的依赖，积极的反复去思考问题，在与其它同学们讨论的过程中彼此之间也会发现问题，再一同解决，使学习的效率大大的提高了。通过激发学生们对数学的热爱来建立学生数学核心素养。

2.2 数学知识技能的提升

（1）学对数学知识技能的掌握对于学习数学来说是很基础的，但有是成绩不好的同学很困难的。对于数学核心素养的建构，使同学们提升自己的数学知识技能是必要的，数学老师一定要注重学生们有没有掌握每节课讲的有关的重点公式，有没有真正的理解教授的一些概念，只要更好的掌握数学的相关技能，那么对于对于数学的学习就容易了很多。

（2）数学老师作为知识技能的传授者一定要运用恰当的方法，要使用适合同学们的方法。比如老师带着同学们去推理问题，利用空间直观的方法，开展活动等。这样既可以培养学生们的在更方面的能力，又提高了同学们对相关的数学的基本的技能的掌握，还会使同学们对数学产生热爱，因此更有利于学生数学核心素养的建构。

2.3 运用数学思考和方法解决问题

对于数学核心素养的构建起决定性作用的可以说是运用数学的方式去思考问题了。对数学的学习就应该用数学的方式去思考，这样有利于学生养成思考问题的习惯，有利于提高学生的成绩，善于去思考分析解决问题。当然数学来源于生活，生活中又处处体现出数学。学生们能够构建数学核心素养，能够在生活当中灵活的运用数学，才是构建数学素养的魅力所在。

3 结束语

数学核心素养的建构是非常的重要的，是对学生的今后的发展有巨大的影响。又因为核心素養的建构是需要有一个长期过程的，是具有长久性的，因此更要注重在小学的时候教师就应该重视对数学素养的建构。小学教师要改变教学方式，让学生热爱这一学科，从而更有利于对其的建立。

参考文献：

[1]周淑红，王玉文.小学数学核心素养的特质与建构[J].数学教育学报 ，2017，（3）：34-35.

[2]王珊.小学数学教师学科核心素养的内涵、特征与建构[J].湖北师范学院学报 （ 哲学社会科学版 ），2017，（4）：111-115.

[3]唐彩斌.从小学数学视角探讨核心素养的双重关系与四大意识[J].小学数学教师，2016，（7）：10-15.