周莹莹

摘要：常画思维导图，可以让数学知识系统化，还可以有效指导做题。在教学过程中，恰当地运用思维导图可以更好地提高教学效率，提高学生的思维能力，培养科学素养。思维导图在小学数学课堂教学中的运用是一种新的辅助教学工具。本文主要是从思维导图的绘制方法、在教学中的运用方式、激发学生的数学兴趣，突破教学重难点，巩固数学所学知识等几个方面来研究思维导图在小学数学课堂教学中的运用。

关键词：思维导图、绘制步骤、运用方式、画出好成绩

一、思维导图是什么

思维导图是一种以图像化的方式表达想法的思维工具。它具有极高的压缩率，训练了我们的“理解记忆”，让我们的思考和学习效率成倍提高。思维导图对颜色的高效利用极大地刺激着我们大脑。思维导图是“简单、有趣、有效”的，它一般是从一个中心词开始，进而延伸联想，最终形成一个较为理想的图示结构。画思维导图的过程，尤其是选择关键词的过程，就是抓关键，抓重点的过程。它对颜色的高效运用极大地刺激着大脑，利用发散式和节点式的结构，将文字和图画表达的信息连接起来。

二、思维导图的绘制步骤

绘制思维导图只需要五个步骤，分别是：画主题、找关键、理分支、画图、上色。

在绘制前需要准备：白纸（最好是A4纸）、黑色中性笔、彩笔。

画主题

画主题是思维导图的第一步，也是十分关键的一步。主题的选择是非常广泛的，它可以是某个学科，或者是某个章节，甚至可以只是某个知识点。……