汤树兰

摘要：随着科技的发展，网络时代的来临，网络在人们的学习生活中，占据着越来越大的比例，起着越来越重要的作用。而如今的大学英语课堂教学方式，也在信息技术的影响下发生了很大的改变。这种改变，体现在课堂教学的方方面面，也加强了学生的学习主动性，提高了英语教学的教学质量和教学效率。

关键词：网络环境，大学英语；课堂教学；教学优化；

引言

在信息化的社会环境和教育教学背景下，传统的英语教学和学习方式，已经不能满足当代社会的需求。为了适应信息技术快速发展的当代社会，使其更加符合当前社会提高教育质量的要求，并在此基础上，培养出适应社会竞争的高质量人才，就必须对大学英语课堂教学进行优化。本文就网络环境下，大学英语课堂如何进行教学优化进行了分析与探讨。

一、优化大学英语课堂教学的作用

优化大学英语课堂教学，是英语教育顺应时代发展的基本要求。它不仅能够节省老师的时间，提高老师的教学效率，还能调动学生的积极性，增强同学们对英语学习的兴趣，使同学们学会自主学习。

㈠提高教师的备课效率和质量

备课是一堂课的基础工作，也是让很多教师最为苦恼的工作。而作为英语老师，英文备课的过程中往往会出现更多的问题，主要包括课件，教案设计等问题。老师往往要花上大量的时间查找相关资料，进行备课。但是在互联网的帮助下，备课的步骤与流程都得到了一定的优化。

例如，一个单词，学生总是容易忘记完全不相关的两种意义，尤其是引申义。那么为了让学生记住这个单词的引申义，老师就要花费大量的时间去翻阅资料，查词典，只为了找到这个词的来源和意义的发展。这种查找方式，多多少少也得花费几个小时的时间。但有了网络，老师可以找到相关词源网站，直接进行搜索，得到这个词的来源、意义以及引申义。

除此之外，教师还可以通过互联网，参考其他同科教师的课件和教案，找到更多其他的备课需要的资料，利用互联网资源进行备课。将网络技术用在备课中，有利于提高教师的备课效率，给教师的备课工作减轻了负担。

㈡提高教师课堂教学效率和质量

课堂教学是教师教学工作的重要步骤。课堂教学是帮助学生更好地吸收和消化相关知识，加强学生对知识的实际运用的关键。做好课堂教学工作，是所有老师的第一门功课。因此适应当今信息技术快速发展的社会，将网络技术合理应用到课堂教学工作中，可以提高课堂教学的趣味性，吸引学生主动学习，从而使教学质量和效率与学生的学习质量和效率，得到双重提高。

例如，在英语课堂教学的过程中，学生们只能看到黑板上用粉笔写的英语单词，而老师讲课毫无趣味性，大部分学生都会昏昏欲睡。但是如果把黑板粉笔字，换成英文电影，结果会不会不一样呢？答案是不可置否的。与此同时，老师可以根据视频引入课题，就能成功地引起学生的注意。教学质量和教学效率都可以得到大幅度提高，学生的学习效率也会相应提高。

㈢提高学生学习效率和质量

创新可以给英语课堂教学注入新鲜的血液。而新的教学方法和教学模式的运用，是学生主动学习、努力学习的动力。在英语课堂教学的过程中，运用新媒体课件，通过图片、音频、视频等方式进行教学，能更快的吸引学生的注意，提高学生的学习兴趣。有了学习的兴趣，学生在学习的过程中也就会更加积极主动。此外，教师在课堂上还可以录制微课视频，方便学生的反复观看，加强学生对知识的掌握。

通过图片、视频、音频以及文字的结合，来吸引学生们认真听讲，同时又是在学生的视觉、听觉和读写上做功课，帮助学生更快更熟练的掌握课堂上的知识点。这样科学合理的网络教学方法，对提高学生学习效率和学习质量极其有利。

二、优化英语课堂教学的意义

优化大学英语教学是当前提高大学教育质量的重要步骤，它具有重大的现实意义，对提高教育水平和教育质量，完善教育体系具有重要的作用。

英语作为目前我国最普遍、最重要的外语课程，贯穿了小、初、高以及大学四类学校的课程体系。由于学习难度逐步增加，英语成为越来越多学生学习中极为苦恼的科目。

对于大学英语的优化和改革，不仅有利于促进大学英语课堂教学的发展，还有助于推动其他科目的教学发展，提高教学质量。与此同时，这种优化，也可以给各个级别、各个科目的课堂教学的改革与优化提供一些帮助。

三、优化大学英语课堂教学的具体方法

在优化大学英语教学时，需要注意的是课堂效益。课堂的效益是判断一堂课是好是坏的标准，而这种效益取决于老师的常用的教学方式、教学工具。想要做好大学英语的教学，就必须从教学方式和教学工具这两方面入手。

在教学工具这一方面，老师应该选择适应网络时代和教学需求的教学工具。现代主要使用的信息技术教学工具有：多媒体投影仪、视频、音频、图片以及网络课程。这些工具主要是通过视、听、说等方面展现课堂内容，从而使学生集中注意力，并对所教授的内容产生深刻的印像。

例如，在学到第四单元的时候，老师讲到了生词部分。传统的教学方法是老师教同学们读几遍，讲解单词意义、用法，并举例子。而同学们通过死记硬背来记忆单词。而新型教学方法，就是老师通过一段简单的电影视频引入，学生在这类语境的影响下，很快进入英语语言环境。老师则通过图片显示单词所表达含义，让同学们选择相应的单词。经过反复练习，后者的效率明显高于前者。

其次就是教学方式的问题。现在很多大学英语教师，在进行教学工作之前，没有切实了解学生的需求，其教学方法也没有适应信息技术的发展。他们不懂得利用信息技术来提高教学的质量和效率，因此，在课堂教学的过程中，往往会出现很多问题。

那么，教學方式的优化该如何进行呢？首先，最重要的一步就是备课。在备课的过程中，老师应该多借鉴网络上提供的课件资源、教案资源。除此之外，老师还应该注意教学设计。大学生作为社会活动中极有活力的群体，老师应该根据大学生的个性和特点，设计出适合大学生学习的教案。这样，在课堂教学中根据教案讲课，并且插入一些有活力的元素，就会使整个课堂气氛十分活跃，充满着活力与吸引力。

这样的英语课堂优化和改良，就活跃了课堂的气氛，使学生感受到英语学习的魅力，更加努力、认真的学习英语。这就是英语课堂教学优化的一些主要方法。

四、结束语

在这个更新换代速度快，信息技术又在快速发展的时代，大学英语教学优化及改良任重而道远。大学英语以及其他各科老师不仅要在教学实践的过程中，不断学习，提高自身的业务能力和水平，还要在这一过程中，不断取长补短，在继承与抛弃中，不断创新，以适应信息技术时代的发展，创立并完善自己的教学方法，提高自身的教学质量与效率，为社会培养出更多高质量的人才。

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