薛王锋

摘 要：体育教育在中国高职院校发展的差距越来越大。如何用更好的方法来实现教育和教学方法在中国高职院校的改革与发展是当今中国体育的重要组成部分。本文以中国的高职院校为研究对象，研究学校武术教育现状和在中国高职院校体育教育的完美方式。

关键词：学校;体育教育;现状;完善

中图分类号：G852        文献标识码 ：A      文章编号：1002-7475（2019）09-129-02

1引言

中华武术源远流长、博大精深，它不仅可以强身健体，还可以用来防身;不仅适合团队训练，而且适合全民健身;不仅具有对人体生物性的改造和社会化过程的作用，而且还有继承民族文化遗产和强化民族个性的重要功能。它凝聚着中华民族的哲学思想，渗透了国人对生存智慧的体认。所以武术运动在社会，尤其是在学校中的广泛开展具有非常重要的意义。随着中国申奥的成功，作为传统文化创造物的“中国功夫”走进奥运大家庭已指日可待，而这无疑给我国学校武术教育改革起了助推作用。教育部也颁布了一些措施来促进武术教育的发展。然而，我们应清醒地认识到，现行的学校武术教育远远不能满足时代的需要，大部分学校没有认识到中华武术的精髓，仅仅把它作为一门完成学分的体育课程。于是，与其他体育运动一样，多数学生在离开学校甚至在修满学分后就不再问津。这种与全民健身计划和奥运增光计划相背离的现象，说明目前我国学校武术教学现状堪忧，教育改革势在必行。

2職业院校体育教育的发展现状

2.1武术教师水平偏低

由教育部科技司、共青团中央学校部、中国科协青少年部和中国科普研究所联合发起的一个“全国青少年创造能力培养社会调查”活动，最近公布了调查结果。调查发现有46.5%的中学生认为教师的教学方式是“灌输式”的，有44%的大学生也持同感。这些数据说明了我们国家目前教师的教育观念和教育方式等已经不能适应社会的发展，需要进一步改进。而出现教师素质不高的原因，则是与教师在受教育过程中教育方法存在的缺陷有关。造成武术教师水平偏低的原因也是与培养武术教师院校的指导方针有关。目前，全国学校武术教师的来源主要是由各级体育师范院校培养的。一方面，这些院校为国家培养了大批的武术人才，促进了学校武术事业的发展。但另一方面，由于教育方式的缺陷造成了武术教师素质较低、业务水平不高的现象。原因是体育师范院校培养的武术人才是以“一专多能”为目标的，为了追求“多能”，在校学生要学习大量的篮球、排球、足球、田径、体操、舞蹈以及相应的理论课等必修科目，致使学习武术的时间较少。又由于武术运动项目的学习是一个长期的系统的过程，所以学生不可能在短期内较全面地掌握武术的内容。

2.2教学过程与目标脱节

学校开展武术运动的目标，是想让学生初步了解武术这一文化瑰宝，并掌握武术运动的健身知识、方法，养成健身的习惯，树立终身健身的观念。然而，现在的武术教学过程所偏重的仍然是一个动作技术怎么教、怎么纠正提高，而忽略了对学生武术健身知识技能的传授，更忽略了对学生进行健身意识、健身能力、健身习惯的培养。这种教学方式的结果是课堂变成了单纯传授各种武术技巧的场所，教师变成了只教技巧的武术分解机，而学生则忙于记忆一些枯燥而毫不理解的动作，进而丧失了学习武术的动机和兴趣，背离了武术教学的最终目的。

2.3教学内容缺乏系统性和层次性

武术运动是一项对身体协调性、柔韧性、耐力、速度以及灵活性要求相当高的运动项目。长期以来，学校的武术教学内容一直缺乏系统性和层次性。

有的中学由于自身条件的限制没有安排武术课，这样就导致了学生到了大学时对武术仍然是一无所知，其认识还是停留在影视剧和武侠小说的水平上。

有的学校安排了武术课，但是其内容也是断断续续、反反复复，没有形成一个完整的体系，从而造成了从小学到大学，教师一直在忙于几种套路的重复教学。这种“炒冷饭”、“老一套”的教学模式，自然不会受到欢迎。所以，应要求教师要在教学实践中，从实际出发对教材中不系统的内容按照各级学校教育的目标，根据学生的体质、技术水平和接受能力进行适当改造创新，因地制宜地、科学地选择内容，以满足不同层次、不同水平学生的需要，并进而建立起科学、严密、适合学生整体发展的武术教学体系，教会学生用武术进行锻炼的方法和技能。

3职业院校武术教育的完善路径

3.1树立以素质教育为核心的教育指导思想

高校素质教育要面向全体学生，面向整个社会。为了提高学生的思想教育，提高学生的综合身体素质，学校不仅需要传授知识和技能，同时也给学生终身体育的意识。了解体育的传输和体育教育的发展，形成体育的相应意识，使体育向生活和现代化的方向发展。

3.2进行体育教育的改革和发展，适应素质教育的发展和需求

3.2.1学校方面的做法

3.2.1.1要合理选择武术内涵的体育教育项目，开展培训，开展教学，实现教学的目标，降低教育的难度，促进学生的身心健康，提高学生的文化素质和水平。

3.2.1.2加强武术理论的理解，并为武术教育事业的发展奠定理论基础。在教学武术理论时，学校不仅要教给学生锻炼的方法和技术，而且还要帮助他们训练，掌握科学的训练方法和技巧，培养终身学习，锻炼生活的体能，并最大限度地提高体育教育方法、改进理念，提高社会认可度，这样可以使学生建立起强大的知识体系和认知结构，进而学生对武术教育也有了更深入的了解。

3.3优化和完善教学方法，建立科学的武术教育评价体系

武术教学中应不断优化教学方法。一方面，应该对教师进行培训;另一方面，必须重视学生的主导意识。教师要因材施教，注重学生的兴趣和发展要求，鼓励学生进行自我评价和教师评价，帮助学生建立良好的学习氛围。同时，职业院校应建立适当的评价系统，根据学校的总体教学目标，全面评价学生的综合教育情况。只有这样，才能让武术教育不断更新和调整。

3.4优化教师队伍，提高教师的素质水平

为了让职业院校的武术教育能跟上时代的步伐，教师在高等教育机构必须不断完善现代知识结构，提高现代化教学的质量，塑造技能和知识为基础建设。同时，根据未来社会的发展趋势，学校也应该培养全面的复合型武术人才，建立有效的跨学科和交叉知识结构的团队，形成一个专业第一，多功能高校武术教学的教学队伍。

4职业院校武术教育的未来发展措施

4.1强化武术场地、器材的建设

随着市场经济的快速发展，职业院校的武术教学管理人员不能只专注于国家对武术设施的投资，同时也积极吸引其他企业和部门投资武术项目，多吸收建设资金，拓宽武术教育经费，以便更好地规划学校武术，通过对职业院校体育设施和设备的合理配置，扩大体育场馆，开展长期规划的武术教学。此外，学校教育部门可以利用有限的资金建设武术场馆，通过提高每个场馆的基本设施，扩大体育的后备资源，加强武术投资基金的管理，以确保在武术教育有更好的投资人的资金计划。

4.2增强职业院校武术教师师资建设

在教育经费上，职业院校的管理者应充分考虑师资队伍建设，认识到师资队伍建设的重要性。通过为职业院校武术教育工作者提供专业培训机会，建立职业培训计划，以提高武术教师的师资力量，提高武术教师的师资能力。应努力培养一支高素质、高能力的师资队伍，从而提高学校武术教育水平和武术专业学生的能力。

4.3更新高校体育教师的教育理念

通过改变传统的教学方法，鼓励学生积极投入武术学习，提高学生武术锻炼的意识。通过比赛的设置，以提高学生的武术竞争意识，提高学生的身体素质。与此同时，职业学校武术教师也必须对教学进行合理计划，力争用多種教学形式来吸引学生学习武术课程，提高学生对武术学习的积极性。并通过学校体育课程考试评分系统的改进，以帮助学生展示自己的长处和促进学生身心素质的全面发展。

5结语

提高武术教育水平可以增强学生的身体素质，帮助学生树立武术教育的信心，同时为学生创造一个积极、快乐的学习氛围，这对促进平衡发展有积极的影响。通过对武术教育现存的问题进行分析，找到相应的解决方案，将学校武术教育发扬光大。

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