摘 要：武术是我国高校体育教学的一项重要内容，其对增强学生体质。培养学生良好的道德品质具有十分重要的作用。但从当前高校武术教学的现状来看，其教学模式仍然比较单一，教学过程也比较机械，这无疑会对学生兴趣的培养产生一定的影响。因此，运用多元化教学模式进行武术教学是一种必然的趋势。本文通过对高校武术教学的现状进行分析，重点对多元化教学模式应用的具体方式进行了探讨。

关键词：高校;武术教学;多元化教学模式

中图分类号：G807        文献标识码 ：A      文章编号：1002-7475（2019）09-044-01

武术是我国优秀传统文化的典型代表，也是高校体育教学的重点内容。通过武术的学习，不但可以增強学生的体质，也能培养学生良好的道德情操，进而提高学生的综合素质。但现阶段高校武术教学模式仍然存在较多的弊端，为此，对高校的体育教学模式进行改革，应用多元化教学模式进行教学，对提高高校武术教学质量具有十分重要的意义。

1高校武术教学现状分析

武术作为我国传统体育项目中的瑰宝，其有着广泛的群众基础。高校武术课程的开设也同样吸引了众多的高校学生。但在目前的高校体育教学中，在很大程度上由于教学模式比较传统、单一，使得其教学质量并不理想。很多高校的体育教师在具体的武术教学中，往往只是机械地按照教学大纲向学生讲解教学内容，而未对培养学生良好的学习兴趣引起应有的重视，致使学生长期在一种枯燥的学习环境中学习，进而逐渐丧失了对武术课程学习的兴趣。同时，由于教师沿用的是讲解——示范——练习——巩固的单一教学模式，因而在一定程度上也扼制了学生的创新意识。此外，在传统的高校武术教学模式中，其对武术技术动作教学比较侧重，而忽视了武术文化内涵的教学，最终使得学生对武术的学习只见其形，未见其神，对武术的健身价值和休闲娱乐价值也知之甚少，为此，将多元化教学模式应用到高校武术教学中具有十分重要的意义。

2高校武术教学中多元化模式的运用体现分析

多元化教学模式指的就是在教学过程中以学生为主体，尽可能运用多方面的元素进行教学。运用多元化教学模式进行武术教学意在培养学生对武术的学习兴趣，提升学生的创新思维能力，深化学生对武术文化及其内涵的理解，其主要体现在武术课程的开放以及学生学习的差异性等方面。

2.1对高校学生学习的差异性分析

每个学生都是一个独立的个体，不同的学生在思想、个性、学习方式等方面都存在一定的差异。因此，在高校武术教学中，学生对教师的讲解和示范也会存在不同的理解和记忆，这样就会存在有的学生学得快，有的学生学得慢的现象。所以，在具体的教学过程中，就不能对所有学生都采用同一种教学方式，而应当对学生进行差异性分析，有针对性地根据学生的特点进行分类教学，只有这样才能更好地提升学生对武术学习的兴趣，进而促进教学目标的达成。

2.2对高校武术课堂的开放性分析

在当前的高校武术教学中，由于教师侧重于武术动作的教学，使用的是教学——练习——教学——练习的教学模式，从而使得整个课堂显得比较枯燥，进而使得学生产生一种乏味，不想继续学习的想法。对于这一现状，我们可以通过两种方式来进行破解，一种是在课堂中向学生讲解一些实际案例，充分调动学生的思维去思考。另一种则是进行情景化教学，模拟学生感兴趣的情景，让学生产生一种身临其境的感觉，进而深化学生对武术文化及其内涵的理解，提高学生对武术学习的积极性。

3多元化教学模式在高校武术教学中的应用分析

3.1高校武术多媒体教学模式的应用

在很多课程教学中运用多媒体进行教学已是一件很平常的事情，但其在高校武术教学中的应用目前还不多。受传统教学模式的影响，很多高校体育教师仍然选择沿用讲解——示范法进行教学，的确，这一教学方式在让学生学习简单的基本套路动作中确实作用很大，但是，随着武术动作技巧难度的提升，其对教师的讲解和示范也有了更高的要求，进而使得教师教学的难度和学生学习的压力都有了很大的提高。而应用多媒体教学模式则能很好地解决这一问题，在多媒体技术的支持下，教学视频和图片能够很直观地将技术动作呈现出来，既可以让学生进行全方位学习，也能提高学生的学习兴趣，减少教师的教学强度。

3.2高校武术网络课程教学模式的应用

伴随着互联网的发展，其应用也遍及人们日常生活和工作的各个方面。在教学中，互联网对教学方式也产生了重要的影响，其给教学带来了一种新的方式——网络教学。在高校武术教学中，应用网络教学可以吸引更多的学生，扩大武术学习群体。相较于传统的武术教学方式，网络教学不受时间和地点两大因素的影响，因而可以更好地方便学生学习。例如，在时间上，学生可以根据自己的时间安排，选择在合适的时间学习武术网络课程;在地点上，学生也可以根据自己的实际情况，选择在任一地点学习，而不受天气、场地的影响。

3.3高校俱乐部武术教学模式的应用

在高校中，很多学生除了在体育课中会进行锻炼之外，在其他的时间则很少进行体育锻炼，大部分空余时间都用在了上网、睡觉等其他方面，这对他们体质的提高和终身体育意识的培养都会带来不利的影响。而应用俱乐部教学模式则可以在一定范围内吸引部分学生参与到武术俱乐部的训练活动中来，既可以提高学生的武术技术，又能促进他们终身体育思想的形成。

4结语

总而言之，在高校体育教学中应用多元化教学模式可以有效地提高学生对武术的学习兴趣，使武术教学内容变得更为丰富，也能弥补传统武术教学中的一些缺陷，提高武术的教学效果。因此，在高校武术教学中，应当灵活地运用多元化教学模式，如多媒体教学、网络课程教学、开设武术俱乐部等，创造良好的教学氛围，提高教学质量。

参考文献：

[1]张亚南.高校武术教学多元化教学模式研究[J].体育科技文献通报.2017（08）.

[2]陈勤，张盛林.试分析高校武术教学的多元化教学模式[J].体育世界（学术版）.2018（04）.

作者简介：

王攀（1976-），男，汉族，湖北武汉人，硕士，副教授，研究方向：民族传统体育。