摘 要：以CDIO教育理念为基础，可以密切联系理论教学与实践教学，提高学生的综合能力。文章首先分析高校体育课堂教学中融入CDIO教育理念的价值，然后从多个角度入手，探究落实该教育理念的体育教学路径。基于此，可以为诸多高校教师提供参考，提高体育课堂教学的质量和效率。

关键词：CDIO教育理念;高校体育课堂;体育教学

中图分类号：G807        文献标识码 ：A      文章编号：1002-7475（2019）09-035-01

前言

在高校教学课程中，体育是其中重要的构成部分，是践行素质教育的主要途径。因此，可以将CDIO教育理念融入在其中。对于CDIO教育理念而言，四个英文字母分别表示构思、设计、实施、运行概念，可以有效提高体育课程的系统性，同时还可以彰显“做中学”的思想，便于激发学生的积极性，提高课程教学的质量和效率。

1 CDIO教育理念融入高校体育课堂教学的价值

在高校体育课程教学中，如果运用CDIO教育理念，能够有效提高学生积极性。同时，可以密切联系理论教学与实践教学的关系，从而增强学生的创新能力、实践能力，对于推动学生身心健康发展具有重要意义。为了实现这一目标，教师应该结合学生的需求和课程教学目标，以CDIO教育理念为前提设计教学大纲，实现对所有教学内容的整合。在这一前提下，教师可以从体育学科的特点出发，并依据教学改革的要求，为学生提供更具针对性、科学性的课堂教学模式。如此一来，能够转变传统的教学思想，重视学生实践能力的培养。另外，还可以最大程度地彰显学生的主体地位，使其参与课堂的全过程，逐渐形成丰富多彩的课堂氛围，提高师生关系、生生关系的和谐性。将CDIO教育理念融入高校体育课堂教学中，还能够在特定环境中提高课程的挑战性，目的是在实施教育改革的同时，不断提高学生的整体能力，实现人才培养的目标[1]。

2 CDIO教育理念融入高校体育课堂教学的路径

2.1构思体育教学目标

以CDIO教育理念为基础，高校体育课堂教学中教师应该将综合的培养方式作为前提，培养学生的人际团队能力、个人基本能力以及体育基础知识能力。因此，需要充分遵循人才成长规律、教育规律，并以提高学生的身心保健意识、自主锻炼意识、终身体育意识、创新能力意識以及实践能力意识为基础，通过体育课程教学不断增强学生的综合能力，提高学生能力品质的完善性。在构思教育目标的过程中，需要确保课程教学目标具备高质量的特点。对此，教师必须以共享理念为前提，充分利用信息化技术加深对学生的了解，然后实现对教学内容的宣布，此种方式可以帮助学生掌握课程教学的任务，便于学生在明确课堂内容的前提下主动参与到学习中。除此之外，教师还应该尊重学生的主体地位，将专业知识与体育课程相结合，让学生在有问题的氛围中开展学习。此时，教师发挥自身的指导作用，帮助学生解决学习中所遇到的难题，从而提高学生的团队精神，增强学生的集体荣誉感，确保体育课程教学目标的意义。

2.2设计体育教学大纲

教师应该结合运动项目，并依据学生的需求实现对体育教学大纲的设计。需要注意的是，在设计体育教学大纲的过程中，应该确保内容的一体性，其中需要融入体育课程的课内资源、课外资源以及隐性资源、显性资源，这一前提下，便于帮助学生提高自身的基本能力、人际交往能力等，这对于优化体育课程教学具有重要意义。除此之外，教师还可以通过对学生潜能的发掘，实现对学生职业素养、社会责任感的培养，使其成长为社会所需求的复合型人才。教师在设计体育课程体系的过程中，还应该围绕运动技术、体育知识等内容，培养学生的创新能力、实践能力，并提高学生的身心健康水平，不断增强学生的社会适应能力。基于此，能够确保体育教学大纲的科学性，这对于深化体育课程教学的效果具有重要意义，同时还可以体现出CDIO教育理念的价值[2]。

2.3实施体育教学体系

在实施体育教学体系的过程中，教师需要结合CDIO教育理念的内容来推进体育课程教学进程。这一过程可以鼓励小组成员自主完成课程内容，而教师则发挥自身的指导作用，并运用微信、QQ等方式创新师生交流方式，如此一来，能够运用文字、图片、视频、音频等方式，以生动、形象、直观的方式展现出体育动作的要领。例如讲解篮球原地单手肩上投篮课程时，教师可以运用Flash软件，制作一个与之相对应的课程动画，将其作为案例推进教学进程。该方式的应用可以为学生观看、学习、模仿提供便利，从而实现实施教育体系的目标，提高体育课程的活力。

2.4运行体育教学评价

以CDIO教育理念为前提，教师需要重视教学评价的运行。具体而言，教师可以利用草根微论坛、学生微信沙龙、翻转课堂等方式，构建虚拟体育课程平台，然后由学生自主上传学习成果，为师生、生生之间交流互动提供前提条件。正因如此，教师能够结合课程教学目标对学生的学习效果进行评价、测试，同时做好课程教学总结。另外，学生之间也可以自主进行评价，最大程度上提高学生的自我表现力、个性化能力，还能提升学生的合作意识与竞争精神。长此以往，可以践行CDIO教育理念的内涵，强化体育课程教学的质量，提升学生的运动能力与水平，不仅如此，还能够加快高校体育教育改革的进程。

3结语

综上所述，将CDIO教育理念融入高校体育课程教学中具有十分重要的意义。因此，教师需要结合教育理念的本质，调整体育教学的方式，同时最大程度地提高学生的积极性。只有如此，才可以全面贯彻素质教育的思想，便于实现对传统教学方式的创新与调整，这对于推动体育课程改革具有重要意义。

参考文献：

[1]方中玉，宋怡慧，黄安琪.基于“互联网+CDIO”的创新创业教育模式的实践[J].湖北理工学院学报（人文社会科学版）.2019.36（04）：83-86.

[2]段红，翟科峰，曹稳根.基于CDIO的地方应用型高校生物技术专业教育改革初探[J].榆林学院学报.2019.29（04）：92-96.

作者简介：

李昭洁（1989.11—），女;籍贯：陕西西安;民族：汉;最高学历：硕士研究生;目前职称：讲师;研究方向：军事体育。